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淺談該以何種心情應(yīng)對兒童世界——探索教師評價(jià)在美術(shù)課堂中的重要性
常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱夢昀 2018/10/20 9:47:26
【摘要】：教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來。【1】低年段的學(xué)生，語言表達(dá)能力不足以清楚的去表達(dá)自己的心情和感受。有時(shí)候在美術(shù)課堂上，如果我們想去理解學(xué)生的行為和作品，就不能以我們成人的思維方式來觀察他們的世界，特別是在語言評價(jià)方面，我們要學(xué)會(huì)換位思考，既可以理性的評價(jià)，又可以不打擊他們的自尊心。
【關(guān)鍵字】：教師評價(jià)，美術(shù)課堂，兒童世界
【正文】：美術(shù)課和語文數(shù)學(xué)不一樣，語文數(shù)學(xué)是通過不斷的練習(xí)和考試來評價(jià)學(xué)生的成績，而美術(shù)課不行，美術(shù)是沒有固定答案的，我們要通過學(xué)生們的繪畫，手工來了解他們的內(nèi)心世界，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在不傷害他們的同時(shí)，又能起到引導(dǎo)，教育的作用。
一、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)
說到教師，偏愛優(yōu)秀的學(xué)生是人之常情。但如果你對好的學(xué)生經(jīng)常表揚(yáng)，而經(jīng)常忽略學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，會(huì)有什么樣的后果呢？由于這樣的區(qū)別對待，好的孩子會(huì)因?yàn)楸頁P(yáng)次數(shù)過多而驕傲，會(huì)養(yǎng)成自以為是，聽不進(jìn)別人意見的個(gè)性。而表現(xiàn)不好的孩子由于得不到老師的表揚(yáng)，會(huì)變得越來越?jīng)]有自信，甚至自暴自棄。成績固然重要，但我認(rèn)為更重要的是個(gè)性的發(fā)展。美術(shù)教育要陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。【2】
在美術(shù)課上，如果單純以好和壞來區(qū)分學(xué)生，那就太膚淺了。同一個(gè)作業(yè)，畫的好不一定是天賦異稟，他有可能是在外面學(xué)過或者上過培訓(xùn)班，畫的難看的也不一定是不認(rèn)真，他有想法，但是他無法完整的表達(dá)出來。這個(gè)時(shí)候如果老師以自己的習(xí)慣來評價(jià)學(xué)生。這樣做不僅是不對的，而且對學(xué)生的傷害很大。在外面培訓(xùn)過的學(xué)生成績不錯(cuò)，但她這次作業(yè)并沒有用心完成，老師不僅沒指出她的不足之處，還給予了和平時(shí)一樣的表揚(yáng)。會(huì)讓她覺得得個(gè)好成績過于輕松，這會(huì)使她驕傲自滿，裹足不前。老師在這時(shí)不僅不能表揚(yáng)她，還要提出她要多觀察周圍的事物，不能一味的依賴技法。而對于畫的不好的學(xué)生，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他這次作業(yè)的進(jìn)步，給予等第優(yōu)的成績，表揚(yáng)他的觀察入微，畫畫比以前認(rèn)真，同時(shí)在畫法上對他進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做不僅可以提高他對美術(shù)的興趣，還可以增加自信，相信她的畫會(huì)越來越好。對他繪畫上的技法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他更上一層樓。
二、溫柔的批評
在美術(shù)課上沒有純粹的對與錯(cuò)，但有些教師卻忽略了他們的內(nèi)心，單純以自己的審美來評價(jià)學(xué)生們的作品。對于畫的“難看”的學(xué)生，有些美術(shù)老師會(huì)抱著恨鐵不成鋼的態(tài)度，用惡劣的語言對他們的作品甚至是他們的人品進(jìn)行評價(jià)。看到他們憋得通紅的小臉和留下的淚水，反而認(rèn)為是自己的教育成果。這種行為是不可取的。
兒童身上是沒有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對待的，如果兒童的心靈中出現(xiàn)毛病，那首先要靠善良來驅(qū)走它。這不是提倡不對抗邪惡，而是對兒童世界的現(xiàn)實(shí)看法。【3】我認(rèn)為，教師對學(xué)生，不僅要信任他們，還要理解他們。身為教師，我們要理解學(xué)生的需要和想法，同時(shí)還要讓學(xué)生理解自己。教師得讓學(xué)生理解自己，而不是強(qiáng)迫命令，師生需要建立起一個(gè)相互信任，相互理解的關(guān)系。有了這樣的關(guān)系，教育也就變得容易多了。
三、合理的評價(jià)
說到教師，大家想到的詞都是為人師表，靈魂的工程師。我們要做的不僅是傳授知識，學(xué)生獲得知識是為了增加智慧，以后為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也要成為一個(gè)精神充足，文明幸福的人。既然背負(fù)著這么美麗又神圣的使命，我們?yōu)槭裁床焕米约旱哪芰θプ龅母媚?把適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和溫柔的批評結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)行合理的評價(jià)。教師對學(xué)生說的簡單的一句話都有可能對學(xué)生的今后造成影響，我們要謹(jǐn)言慎行利用評價(jià)的力量讓我們的學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。我們要以以堅(jiān)持不懈而豐富生動(dòng)的實(shí)踐探索，讓教育真正回歸其本質(zhì)、本真、本色，讓教育真正回歸到其本源、規(guī)律上來。
【文獻(xiàn)】：
【1】《中國教育報(bào)》2014年4月1日第1版
【2】《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
【】蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
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