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大學(xué)生就業(yè)難及其對(duì)策探討
資源天下 2018/10/31 17:41:29
（接上頁）就業(yè)壓力。此外，實(shí)施西部計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)生為國家西部建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
2、企業(yè)用人應(yīng)合理，放低門檻，看重大學(xué)生的潛力
在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應(yīng)該更多的看重學(xué)生的能力，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己，來驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招聘人員，真正做到人盡其才。在招聘的時(shí)候也不要盲目攀比，大材小用也會(huì)導(dǎo)致人員流失，反而不利于企業(yè)發(fā)展。企業(yè)應(yīng)有發(fā)展的眼光，回報(bào)社會(huì)的理念，接納大學(xué)生并進(jìn)行培訓(xùn)上崗，也是一種對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。
很多大學(xué)生可能沒有教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的所謂各類證書，但是并不能說明其無工作能力，據(jù)本人觀察，大部分在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀甚至拿獎(jiǎng)學(xué)金的，除了學(xué)校幫忙推薦就業(yè)以外，大部分不如一般的學(xué)生。企業(yè)在用人時(shí)應(yīng)根據(jù)崗位特性，去發(fā)掘大學(xué)生的潛力，大學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。
一個(gè)單位的人才結(jié)構(gòu)取決于崗位結(jié)構(gòu)，每個(gè)崗位需要人才的類型和層次是不同的，只有合理配置崗位結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的崗位需要吸收各種學(xué)歷層次的畢業(yè)生，形成最佳組合，才能組成一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。
3、完善大學(xué)生就業(yè)制并有效切實(shí)的落實(shí)到位，幫助大學(xué)生就業(yè)
要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求改革勞動(dòng)人事管理制度，取消地方保護(hù)主義帶來的限制人才流動(dòng)的政策。在國家政策制定范圍內(nèi)，簡(jiǎn)化畢業(yè)生報(bào)到程序和落戶手續(xù)，取消進(jìn)入指標(biāo)、戶口指標(biāo)等限制，切實(shí)落實(shí)用人單位的用人自主權(quán)。推進(jìn)醫(yī)療、住房及養(yǎng)老制度的改革，建立和完善覆蓋全國城鄉(xiāng)的社會(huì)保障制度，把事業(yè)大學(xué)生納入社會(huì)保障系統(tǒng)，讓大學(xué)生不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的失業(yè)而增加過重的心理負(fù)擔(dān)。從政策、資金、效率等方面積極幫助大學(xué)生就業(yè)。
（二）深化高等教育體制改革，加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)
1、 深化高等教育體制改革，合理設(shè)置大學(xué)課程，與社會(huì)需求接軌
高等學(xué)校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能。無視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。
市場(chǎng)需求是多樣化的，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，克服摩擦性失業(yè)。
2、學(xué)校要切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，廣開就業(yè)渠道
在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己.通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場(chǎng)信息，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”，通過市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。
（三） 大學(xué)生要改變錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，加強(qiáng)綜合素質(zhì)和專業(yè)技能
1、大學(xué)生實(shí)事求是的給自己準(zhǔn)確定位，做到謙虛務(wù)實(shí)，接受從基層開始鍛煉
學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
2、把握好大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光，做到專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)全面，才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)
大學(xué)期間很多學(xué)生都是玩過來的，這是國內(nèi)教育普遍的現(xiàn)象，高中認(rèn)真學(xué)習(xí)，擠獨(dú)木橋。到了大學(xué)就可以盡情的放松，這是整個(gè)中國教育的一個(gè)病態(tài)，大部分學(xué)生在高中的時(shí)候就已經(jīng)受到這個(gè)錯(cuò)誤觀念的影響，以至于到了高校認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要。學(xué)生要改變這種錯(cuò)誤的觀念，多接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要什么，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)的去加強(qiáng)知識(shí)的積累，專業(yè)知識(shí)必須認(rèn)真扎實(shí)的掌握，以便將來工作可以有基礎(chǔ)。在用人單位不知道每個(gè)人能力的時(shí)候，專業(yè)知識(shí)就是決定你是否（未完，下一頁）
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