|
指點(diǎn)人生航向的領(lǐng)路人——基于心理健康教育的中職班主任工作
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 徐超 2018/11/6 20:47:03
（接上頁）來感動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，幫助將感恩化作充滿愛的實(shí)際行動(dòng)。開展責(zé)任意識教育，通過多種形式活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立對家庭的責(zé)任感，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生努力拼搏。（2）創(chuàng)設(shè)心理健康教育所需的環(huán)境，班主任輔助學(xué)校建立心理健康咨詢室、心理信箱等，也可幫助學(xué)校建立校園心理網(wǎng)站，開設(shè)“在線心理咨詢”的網(wǎng)上交流活動(dòng)，讓學(xué)生在遇到心理困惑時(shí)，可以找到行之有效傾訴咨詢方式，提高心理教育效果。（3）創(chuàng)設(shè)新的人際環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)校管理需要，容易形成強(qiáng)制的管教方式，使學(xué)生形成羞怯、過分服從和依賴等不良心理狀態(tài)，或產(chǎn)生反抗、不信任、不合作等行為特征。班主任應(yīng)努力構(gòu)建有助于學(xué)生心理健康發(fā)展的人際環(huán)境，學(xué)生通過互幫互愛，形成和諧友愛的班集體。班主任也可指導(dǎo)學(xué)生寫心理日記，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)泄苦悶、煩惱的方案，關(guān)注學(xué)生生成長中的心理問題，及時(shí)解答困惑，促進(jìn)心理健康發(fā)育。班主任要做到學(xué)生生活的“貼心”、心靈上的“醫(yī)護(hù)”、學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路”。（4）加強(qiáng)成功激勵(lì)，誘導(dǎo)健康發(fā)展。中職生經(jīng)歷了太多失敗，從而表現(xiàn)出自卑、焦慮等心理困惑，需要班主任給予成功激勵(lì)。班主任要面向全體的學(xué)生，通過“欣賞自我，培養(yǎng)成功的品質(zhì)”、“抓住閃光點(diǎn)，提供成功的舞臺”、“強(qiáng)弱合作，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會”,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)心理健康發(fā)育。（5）開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)是載體，輔導(dǎo)班主任與同學(xué)生朝夕相處，最容易發(fā)現(xiàn)存有心理困惑的特殊學(xué)生。充分掌握信息、分析出根本原因、理解與信任的基礎(chǔ)上，采用“尊重理解法”、“愛的教育法”、“自我宣泄疏導(dǎo)法”等技巧，幫助學(xué)生跨過心理的難關(guān)，引導(dǎo)學(xué)會用發(fā)展的眼光看待困難，增強(qiáng)自信心，以積極的心理態(tài)度面對障礙，班主任平時(shí)以民主活潑的風(fēng)格來組織班級生活，有利于全體學(xué)生的心理健康發(fā)育。同時(shí)在辦黑板報(bào)、演講會、辯論會等多樣活動(dòng)中融入心理健康內(nèi)容，并善于將社會中的心理健康教育方面的資源整合起來，幫助學(xué)生磨練意志，鍛煉自身能力，促進(jìn)其良好性格發(fā)展、培養(yǎng)符合社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生。
結(jié)束語
不斷加強(qiáng)班主任心理健康知識的培訓(xùn)，班主任要提高對學(xué)生心理困惑的鑒別能力、心理危機(jī)的干預(yù)能力和心理健康知識素養(yǎng)，采取合適合理的心理健康教育形式，比如心理劇表演、心理知識競賽、電影賞析等活動(dòng)，寓教于樂，不斷增強(qiáng)學(xué)生在生活中承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，幫助學(xué)生心理的積極向上、健康成長。增加和心理輔導(dǎo)老師合作交流。經(jīng)常形的和心理輔導(dǎo)老師共同研討在班里開展心理健康教育工作的方案，分析每一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，提供班會的大致框架與內(nèi)容，幫助學(xué)生生活學(xué)習(xí)上更得心應(yīng)手，師生關(guān)系更和諧融洽，整個(gè)班集體能夠煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。我們將把心理健康教育和班主任工作整合作為突破口，幫助學(xué)生片構(gòu)建健康快樂的心理空間，讓他們更好發(fā)揮個(gè)性，充滿自信心，敢于創(chuàng)新，更好迎接社會生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]薛華.中職生心理健康問題的成因及對策[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào).2009(32)
[2]楊文珍.中職生管理出現(xiàn)困境的原因分析及對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016(10)
[3]張秀芬.淺談如何調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)積極性[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014(04)
|