|
技工院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
泰州技師學(xué)院 劉濤 2018/11/6 20:48:47
摘要：隨著我國工業(yè)化的不斷發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)業(yè)的集群化效應(yīng)在不斷的擴(kuò)展之中，同時(shí)工業(yè)機(jī)器人的需求量越來越大。工業(yè)革命解放了的低端勞動力，新技術(shù)不再讓人們局限于簡單的勞動之中。而工業(yè)生產(chǎn)的效率保證，極大部分落在了工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展效率上，通過高度集成系統(tǒng)生產(chǎn)的工業(yè)機(jī)器人，不僅能夠解放勞動力，同時(shí)還能降低生產(chǎn)成本。而本文主要就當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人的背景進(jìn)行分析，其次闡述工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后提出合理的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式，希望能為我國工業(yè)發(fā)展提供一些幫助。
關(guān)鍵詞；技工院校；工業(yè)機(jī)器人；人才培養(yǎng)
技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，通過技術(shù)人才以及研發(fā)人才的共同努力，一個(gè)產(chǎn)業(yè)才能有效發(fā)展。人才培養(yǎng)的目的是培訓(xùn)處專業(yè)技術(shù)過硬、管理能力過強(qiáng)、指導(dǎo)能力過關(guān)的全面人才，這類人才具有不可替代性，是時(shí)代發(fā)展的必需品。目前，各類技工院校的教學(xué)方式已著手更改，通過實(shí)踐和理論相結(jié)合來培養(yǎng)更符合行業(yè)需求的人才。但在實(shí)際教學(xué)效果上，學(xué)生的實(shí)踐能力還有待提高，企業(yè)之中的技術(shù)員工理論掌握能力不足。所以，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，必須從企業(yè)和學(xué)校的合作中入手。
一、工業(yè)機(jī)器人的背景分析
工業(yè)機(jī)器人是結(jié)合工業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)的高科技產(chǎn)品，同時(shí)也是工業(yè)生產(chǎn)過程中不可或缺的一部分。 一個(gè)國家的工業(yè)水平以及工業(yè)自動化水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是這個(gè)國家工業(yè)機(jī)器人的普及率。 當(dāng)前，我國工業(yè)發(fā)展在不斷進(jìn)步中，工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展也相對穩(wěn)定，特別是在汽車行業(yè)、制造業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)等行業(yè)中，工業(yè)機(jī)器人的普及率已達(dá)到70%所以，工業(yè)產(chǎn)業(yè)所帶動的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從工業(yè)發(fā)展史的角度來看，當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人在工業(yè)自動化生產(chǎn)領(lǐng)域起到了重要支撐作用，能夠滿足當(dāng)代企業(yè)對自動化生產(chǎn)的需求，輔助本組織保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)與加工工作。而且，工業(yè)機(jī)器人能夠輔助工作人員針對所有產(chǎn)品做好質(zhì)量在線檢測工作，嚴(yán)格控制生產(chǎn)流程，確保產(chǎn)品質(zhì)量參數(shù)的精確度。順應(yīng)工業(yè)機(jī)器人在工業(yè)自動化生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，優(yōu)化該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，工作人員應(yīng)重視結(jié)合本企業(yè)的生產(chǎn)需求，在工作過程中，全面提高工業(yè)機(jī)器人的信息監(jiān)控質(zhì)量，這樣方能對工業(yè)自動化生產(chǎn)實(shí)施集中性監(jiān)控，確保企業(yè)細(xì)加工，推動企業(yè)生產(chǎn)自動化與信息化，輔助本組織研發(fā)新產(chǎn)品。
二、工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才培養(yǎng)主要包括高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的研發(fā)型人才、技工院校培養(yǎng)的技能型人才、中職院校培養(yǎng)的技工型人才。首先第一類研發(fā)人才是研發(fā)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，同時(shí)也是技術(shù)未來發(fā)展方向的界定人。第二類技能型人才具備一定的理論基礎(chǔ)，這類人才占企業(yè)人才的大部分。第三類技術(shù)人才的培養(yǎng)側(cè)重于行業(yè)的不同，單論短期內(nèi)培養(yǎng)效果而言，技工院校對于人才理論的培訓(xùn)更加全面。
三、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式
（一）課程體系的確定
技工院校的培訓(xùn)課程側(cè)重于電氣控制PLC、傳感器技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人基本技能操作等，這些課程隨著時(shí)代的發(fā)展成為專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程。除此以外，學(xué)生所取得的電工高級工證書是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效保障。學(xué)生在校期間，還可同時(shí)考取PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、工業(yè)機(jī)器人操作調(diào)整工、工業(yè)機(jī)器人編程員等證書。
（二）教學(xué)模式的選擇
機(jī)電一體化專業(yè)是工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的基礎(chǔ)，其許多基礎(chǔ)知識如機(jī)電一體化知識一樣抽象難懂。所以，在課堂上，教師應(yīng)向?qū)W生闡明這一問題，讓學(xué)生明白課程學(xué)習(xí)的難度，從而保證學(xué)生有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中。首先在教學(xué)實(shí)踐中所注意的問題，應(yīng)該是理論知識與實(shí)際操作的結(jié)合，并不能隨意側(cè)重于任何一方。另外，在教學(xué)中應(yīng)用仿真教學(xué)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)器的熟悉感，避免其走上工作崗位后犯錯(cuò)誤。
（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)
技工院校師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國家工業(yè)發(fā)展情況而定，首先，學(xué)校應(yīng)提供給教師參觀工業(yè)企業(yè)的機(jī)會，同時(shí)年資較高的職工應(yīng)參與到探討當(dāng)中，從而提高教學(xué)水平，提高教師的理論知識以及業(yè)務(wù)水平。另外，定時(shí)聘請企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員到校交流訪問，使之成為學(xué)生們了解當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)狀的橋梁。
（四）考核體系的建立
工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的考核方式應(yīng)結(jié)合工業(yè)現(xiàn)狀而定，通過實(shí)踐考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，避免側(cè)重于筆試考核，通過筆試、面試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，從而考察學(xué)生的綜合能力。如上文提到的模擬仿真訓(xùn)練，教師在這門課程的教學(xué)上應(yīng)注意觀察學(xué)生的應(yīng)用能力、動手能力以及分析能力，及時(shí)表揚(yáng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。
結(jié)束語
工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用普及在當(dāng)前不可輕視，其對于整個(gè)國家的工業(yè)發(fā)展都具有重要意義。所以，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的專業(yè)教學(xué)以及人才培養(yǎng)也應(yīng)該得到相應(yīng)的重視，不管是企業(yè)員工，還是在校學(xué)生，都可趕上工業(yè)發(fā)展的大潮流，從而在（未完，下一頁）
|