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技校思想政治高效課堂教學(xué)的思考與策略構(gòu)建
山東兗礦技師學(xué)院 李建軍 2018/12/17 20:10:09
摘要：隨著課程體制的不斷改革與創(chuàng)新，思想政治課必須要注意高效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，思想政治教師要對高校課堂的創(chuàng)新性策略進(jìn)行分析，不斷提升課堂的高效性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。那么教師應(yīng)該從哪些方面對技校思想政治高效課堂進(jìn)行思考。本文主要對技校思想政治高效課堂的內(nèi)容以及策略進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：技校；思想政治；高效課堂；策略
思想政治教學(xué)最為一門思想型學(xué)科，在技校教學(xué)過程中有非常重要的作用，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及思想品格有一定的意義。但是現(xiàn)階段技校階段的思想政治教學(xué)并沒有受到一定的重視，常常被其他課程所替代，或是忽視學(xué)生作為課堂的主體地位，無法激發(fā)學(xué)生對于思想政治這門學(xué)科的興趣。
一、影響技校思想政治課堂教學(xué)高效性的因素
（一）沒有明確和創(chuàng)新思想政治課堂的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式
傳統(tǒng)類型的政治課堂對于講課體驗較為重視，教師也以記憶教學(xué)為主，沒有鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的探究。課堂教學(xué)并沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏高層次的思想政治素質(zhì)。其次，大部分技校的思想政治課堂教學(xué)還是以教師教學(xué)，學(xué)生聽為主要教學(xué)方式，教學(xué)過程中沒有任何的溝通，學(xué)生對于教師提出的問題也沒有多余的思考時間，學(xué)生漸漸對思想政治這一學(xué)科失去了興趣。
（二）思想政治教學(xué)沒有受到重視
在技校思想政治課堂教學(xué)過程中，教師只是單一的對課本內(nèi)容進(jìn)行講解，并沒有進(jìn)行深入探究，除此之外，教師并沒有認(rèn)為學(xué)生之間存在的差異是教師教學(xué)以及教學(xué)資源存在問題，而僅僅的認(rèn)為使學(xué)生自身基礎(chǔ)的存在差異，導(dǎo)致教師對于教學(xué)資源沒有進(jìn)行充分的利用。
（三）沒有重視學(xué)生在課堂中的主體位置
在實際的思想政治教學(xué)過程中，大部分技校都忽視了學(xué)生作為課堂的主體地位，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，只能被動的接受教學(xué)的教學(xué)，習(xí)慣于教師的教學(xué)，對于學(xué)習(xí)方法一無所知。導(dǎo)致學(xué)生為了單純的提高成績采用死記硬背的方法，并沒有做到知識的運(yùn)用，長此以往使得學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法，課堂效率降低。
二、對技校思想政治高效課堂教學(xué)的策略進(jìn)行分析
（一）對教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和利用
要提升績效思想政治課堂教學(xué)的高效性，首先要對教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合。注重學(xué)生的主體地位，教師要保證學(xué)生的課堂思考時間，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的整合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的課堂情景，讓學(xué)生充分融入教學(xué)情境中，并且選擇一些學(xué)生感興趣的政治話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，比如十九大精神或是上和峰會，據(jù)此與課堂教學(xué)內(nèi)容充分的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效性指導(dǎo)
教學(xué)質(zhì)量不高的原因主要是沒有正確的閱讀方法，其次沒有對材料進(jìn)行延伸閱讀，即沒有獨(dú)立思考的能力；另一方面就是記憶方法存在問題，學(xué)生只能死記硬背。這是教師就要采取學(xué)習(xí)方法的有效性指導(dǎo)。包括學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程中積極性的引導(dǎo)和鼓勵、學(xué)習(xí)能力的不斷提高以及學(xué)習(xí)效果的提升。教師在教學(xué)過程中要采取有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，讓學(xué)生能夠踴躍的表達(dá)自己的思想感情，其次引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維能力。比如在學(xué)習(xí)過程中先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，或者將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生之間的溝通與交流進(jìn)行有效的設(shè)計，同時對合作過程中發(fā)生的沖突進(jìn)行化解，實現(xiàn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。
（三）采取有效的策略對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練
在技校思想政治學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生都會提出課本知識都背過了但是還是不會做題的問題，僅僅會背誦教學(xué)內(nèi)容，遇到題不知道怎么回答是正常的。相關(guān)調(diào)查顯示，思想政治教師僅僅對學(xué)生進(jìn)行概念性知識的教學(xué)，是無法達(dá)到教學(xué)效果的。因此教師可以針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展技能型訓(xùn)練，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。開展技能訓(xùn)練，除了要針對性的聯(lián)系，還要對作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，即就是對創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)新性作業(yè)就是為學(xué)生布置啟迪性、探究性的任務(wù)，從而有效提升教學(xué)效果，比如針對世界杯，讓學(xué)生和政治教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，提出自己的想法，并與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。
結(jié)語
本文首先對技校思想政治課堂教學(xué)無法實現(xiàn)高效性的原因進(jìn)行了分析，其次提出了提升技校思想政治課堂高效性的策略進(jìn)行了提出。隨著教學(xué)體制的不斷創(chuàng)新與改革，技校思想政治教學(xué)的創(chuàng)新性要求在不斷提高，促進(jìn)課堂高效性的方法和策略也要求能夠跟隨時代的發(fā)展。針對現(xiàn)階段的教學(xué)情況，應(yīng)該實施興趣性教學(xué)以及個性化的教學(xué)模式和方法，在此基礎(chǔ)上不斷提升教學(xué)效果以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]王麗娜.高校教師如何教好思想政治新課程——評《新課程思想政治(品德)怎么（未完，下一頁）
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