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基于素質(zhì)教育背景下的技工學(xué)校體育教學(xué)研究
山東兗礦技師學(xué)院 孫敏 2018/12/17 20:11:09
摘要：在教學(xué)改革深入推進(jìn)的大背景下，素質(zhì)教育理念開始普及。技工學(xué)校作為高等教學(xué)的另一種形式，旨在培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)技術(shù)人才，是當(dāng)前職業(yè)教學(xué)必不可少的組成部分。與應(yīng)試教學(xué)理念最大的不同，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，體育作為強(qiáng)身健體的一門學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中也具有重大意義，是緩解學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生找到放松的方式，可以達(dá)到鍛煉身體的作用。本文就基于素質(zhì)教育的新理念，對(duì)技工學(xué)校體育教學(xué)加以深入的探討。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；技工學(xué)校；體育教學(xué)
俗話說的好“身體是革命的本錢”，沒有好的身體就談不上高效學(xué)習(xí)。技工學(xué)校是為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才的主要教學(xué)機(jī)構(gòu)，在增強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注他們的身體健康狀況。但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前我國一部分技工學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視度不高，學(xué)生的體育熱情得不到激發(fā)，體能素質(zhì)存在下降的趨勢，有關(guān)體育課程的教學(xué)也缺乏一整套專業(yè)化的體系。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國體育教學(xué)必須全面改革，認(rèn)清素質(zhì)教育的重要性，并對(duì)科學(xué)教學(xué)加以闡述，切實(shí)提高學(xué)生的體育修養(yǎng)。
一、技工學(xué)校素質(zhì)教育的概述
素質(zhì)教育與應(yīng)試教學(xué)對(duì)應(yīng)存在，它走出了教學(xué)“唯成績”論英雄的局限性，是一種全新的教學(xué)價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師處于輔助和引導(dǎo)地位，旨在培養(yǎng)符合社會(huì)要求的全面人才。技工學(xué)校素質(zhì)教育下最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要推進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)施，通過體育鍛煉的意義增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)動(dòng)的渠道。具體而言，體育素質(zhì)教育包含三個(gè)方面，即身體素質(zhì)教學(xué)、能力素質(zhì)提高以及知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。體育最直接的效力就是提高鍛煉者身體各部分機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)，并在體育運(yùn)動(dòng)中更好的理解體育，讓能力得到提升。此外，體育學(xué)習(xí)也包含理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的延展也具有積極的意義。
二、基于素質(zhì)教育背景下的技工學(xué)校體育教學(xué)研究
現(xiàn)階段，我國技工學(xué)校體育教學(xué)還存在明顯的不足，實(shí)際表現(xiàn)在幾個(gè)方面。一是，學(xué)校、教師和學(xué)生思想上對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視度不夠，課程設(shè)置不專業(yè)、不科學(xué)，教學(xué)方法單一，有的體育課甚至淪為了活動(dòng)量；二是，教學(xué)方式單一，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，運(yùn)動(dòng)方式不夠新穎；三是，教師的體育素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高，對(duì)于素質(zhì)教育與體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不清晰。對(duì)此，在素質(zhì)教育全面推行的背景下，教師必須結(jié)合實(shí)際找到可行的解決對(duì)策。
（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
體育理論知識(shí)具有指導(dǎo)性的作用，實(shí)踐鍛煉則更加具有實(shí)用性。從理論這一方面來看，首先需要教師在教授課程前認(rèn)真閱讀新教材，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有所把握；其次，需要教師花心思去設(shè)計(jì)教學(xué)課程，盡可能地將枯燥的理論更加生動(dòng)有趣地教授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。從實(shí)踐方面來看，首先在體育教學(xué)中要將理論很好地運(yùn)用其中，比如，教師可以將書本中介紹的鍛煉身體的新方法學(xué)以致用到實(shí)踐課程中，從而使體育教學(xué)更加科學(xué)化、有效化；其次，“興趣是最好的老師”要重視學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，要始終以學(xué)生為主體，發(fā)揮技工學(xué)校學(xué)生的個(gè)性和潛力，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。
（二）以活動(dòng)帶動(dòng)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新
靈活多樣的教學(xué)方式是素質(zhì)教育背景下技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新的有效方法，也是提高教學(xué)效率的科學(xué)性嘗試。對(duì)此，教師可以做一個(gè)調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的看法，在了解他們的興趣愛好、體育學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)體育課程，充分發(fā)揮學(xué)校體育設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢。同時(shí)，可以借助諸如爬山、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式豐富教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)韌品質(zhì)。
（三）提高教師的體育綜合素養(yǎng)
體育教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，他們的教學(xué)水平和質(zhì)量直接決定課程的好壞。所以，學(xué)校要有目的的提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的年輕教師團(tuán)隊(duì)，挖掘他們的創(chuàng)新思維，并多組織集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開闊他們的眼界。學(xué)校也可以對(duì)教師進(jìn)行全面的考評(píng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要努力的方向，并更好的激勵(lì)他們。
結(jié)束語
綜上所述，為了順應(yīng)新時(shí)代對(duì)技工學(xué)校學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，在體育教學(xué)這一方面應(yīng)當(dāng)開展教學(xué)改革要以學(xué)生為教學(xué)的主體，加強(qiáng)體育師資的建設(shè)，提高學(xué)生的體育理論水平。針對(duì)應(yīng)試教學(xué)背景下體育教學(xué)存在的問題，要用創(chuàng)新性方法解決，豐富教學(xué)的形式，從而激發(fā)學(xué)生的體育熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[3]王鳳娟.技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)探究[J（未完，下一頁）
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