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信息化技術(shù)在PLC教學(xué)中的應(yīng)用
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 謝紅菊 2018/12/19 8:25:13
（接上頁）啟動按鈕，程序開始執(zhí)行，每運(yùn)行一工作步，機(jī)械手都會有相應(yīng)的動作，通過觀看機(jī)械手的運(yùn)行動作，判斷程序是否正確，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改，直至完成全部的仿真調(diào)試。接下來小組合作，接通數(shù)據(jù)線、電源線，打開氣泵閥，下載程序驗證，進(jìn)行實際的軟硬件聯(lián)調(diào)。
第六，完成所有任務(wù)之后，平臺根據(jù)課前測試、課中任務(wù)完成情況等階段性得分統(tǒng)計項目總分，構(gòu)建多元化、全過程的評價體系。
第七，課后老師通過藍(lán)墨云班課、超星泛雅學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生進(jìn)行答疑，批改學(xué)生上傳平臺的作業(yè)。學(xué)生之間可以相互交流，提高了學(xué)生思考問題，解決問題的能力。
四、教學(xué)效果
在教學(xué)構(gòu)成中，真實的接線動畫視頻，突破了PLC外部接線容易出錯的難點(diǎn)；自主設(shè)計的學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生完成了順序功能圖中驅(qū)動對象和轉(zhuǎn)換條件的設(shè)置；仿真軟件，讓同學(xué)們走出了由于程序編寫錯誤而導(dǎo)致機(jī)械手損壞的困境，最終完成了整個教學(xué)過程。信息化教學(xué)提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)過程，過程考核；信息化教學(xué)使學(xué)生學(xué)會思考問題，學(xué)會解決問題，強(qiáng)化了學(xué)生動手能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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