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淺談物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
資源天下 2019/1/28 19:26:09
摘要
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,是物理的教育方式,同時(shí)也是教學(xué)宗旨。本文研究了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生進(jìn)行自主探究合作式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)好物理這一學(xué)科,學(xué)生和物理知識(shí)的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)被充分的利用起來(lái),高效率的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生在興趣得到提高。
關(guān)鍵詞：物理，興趣，實(shí)驗(yàn)，合作探究
前言
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”�，F(xiàn)代教育心理學(xué)表明，課堂良好狀態(tài)，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果的重要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。然而，要有課堂良好狀態(tài)，前提是學(xué)生必須對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)物理知識(shí)感興趣，才想學(xué)、喜歡學(xué)，才能學(xué)得好。
一、學(xué)習(xí)物理的重要性
物理是一門(mén)科學(xué)，學(xué)習(xí)它可增加中學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊中學(xué)生的視野，提高中學(xué)生的文明水平。[1]通過(guò)學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，可提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。思維能力、判斷能力、創(chuàng)新能力，因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的方法，方法一旦掌握，可以得到意想不到的結(jié)果。物理與中學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)習(xí)物理后，他們可以利用它解釋我們所處的世界種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。中學(xué)生是未來(lái)的主人，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在倡導(dǎo)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，大力發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育健康、快速發(fā)展”的新形勢(shì)下，中等職業(yè)教育面臨巨大的變革和挑戰(zhàn)。要想提高我們生活水平，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有物理知識(shí)是不行的，學(xué)習(xí)物理是可以幫他們?nèi)ヌ剿魑粗臇|西,預(yù)測(cè)未來(lái)的事情等等。這樣人類(lèi)才能進(jìn)步，社會(huì)才能發(fā)展。
物理教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)教育，它使受教育者獲得科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)生怕學(xué)物理的狀況，已成為一個(gè)普遍性的問(wèn)題。怎樣面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，如何迎接這一挑戰(zhàn)？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。一個(gè)好的例子，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)發(fā)人深省的提問(wèn)，或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)話都能引起興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、愉快地學(xué)習(xí)。在此我想談一談，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些做法,與大家共享。
二、引入現(xiàn)實(shí)生活中的與物理有關(guān)的事例調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：五彩繽紛的肥皂泡、有趣的布朗運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)中電子運(yùn)動(dòng)的圓形軌道等，生動(dòng)鮮明的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在良好的物理環(huán)境里充分運(yùn)用自己的感官，在全面感知現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界，把好奇心引向分析思考，從而充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。[6]結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，呈現(xiàn)方式上活潑、新穎，課例貼合職業(yè)教育特點(diǎn)，突出職業(yè)教育特色，貼近學(xué)生實(shí)際，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。這樣做，不僅能夠加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。
在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如在《超重與失重》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以把一臺(tái)磅秤放在教室里,讓學(xué)生稱量自己的體重,并觀察該學(xué)生突然尊下和站起瞬間磅秤示數(shù)發(fā)生的變化,這時(shí)，一般學(xué)生會(huì)感到好奇，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)感到是人對(duì)磅秤的壓力變大或變小,但不知原因,因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時(shí)渴望得到的答案，在這樣的渴求中老師稍加分析會(huì)收到明顯效果，起到化冗長(zhǎng)的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
高中生對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。例如在講《受迫振動(dòng),共振》這一節(jié)時(shí)，為了把這一節(jié)抽象知識(shí)形象化，讓學(xué)生激發(fā)起探求的需要，可這樣引入新課，在張緊的細(xì)繩上掛幾個(gè)擺,使擺長(zhǎng)各不相同,然后讓學(xué)生猜想,如果讓一個(gè)擺振動(dòng),其它擺會(huì)怎樣,振幅哪個(gè)最大,哪個(gè)最小,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生們作出了猜想,認(rèn)為擺長(zhǎng)最長(zhǎng)的振幅最小, 擺長(zhǎng)最短的振幅最大,然后我叫兩位學(xué)生到講臺(tái)前操作，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)與自由振動(dòng)的擺長(zhǎng)相差最小的振幅最大,相差越遠(yuǎn),振幅越小,這一新穎現(xiàn)象使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會(huì)是這樣呢？他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的興趣會(huì)很快激發(fā)起來(lái)。
三、用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑的方法導(dǎo)入新課，通過(guò)課堂教學(xué)解惑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
物理課教學(xué)導(dǎo)入方法很多，關(guān)鍵是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課程內(nèi)容上來(lái)。如能通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，用懸念來(lái)（未完，下一頁(yè)）
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