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淺談思想品德教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
資源天下 2019/1/28 19:27:03
摘要
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，民族創(chuàng)新能力的高低關(guān)系到中華民族的興衰存亡，各國之間的競爭說到底是人才的競爭和民族創(chuàng)新能力的競爭。因為教育是全社會創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)；創(chuàng)新需要有創(chuàng)新人才主體，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須依靠教育，特別是對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：思想品德 創(chuàng)新 教育
前言
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，民族創(chuàng)新能力的高低關(guān)系到中華民族的興衰存亡，各國之間的競爭說到底是人才的競爭和民族創(chuàng)新能力的競爭。因為教育是全社會創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)；創(chuàng)新需要有創(chuàng)新人才主體，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須依靠教育；創(chuàng)新要有思想觀念創(chuàng)新的前導(dǎo)，教育起著思想觀念創(chuàng)新的啟動、發(fā)動、傳播的作用。于是，在教育界，有人將創(chuàng)新作為教育改革的核心，也有人將創(chuàng)新教育看做素質(zhì)教育的靈魂。[1]由此可見，創(chuàng)新教育在當(dāng)今時代的重要性及必要性。
一、教師要注重提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
如果教師不注意知識的更新，原有的知識終究會枯竭，不僅會落后于時代的發(fā)展要求，還會被時代所淘汰。教師是實施素質(zhì)教育的主力軍。所以，要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而適應(yīng)政治課改的要求。具體而言，教師在思想品德課教學(xué)中，首先要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新科研成果，不能迷信教材，學(xué)會靈活的處理教材。其次，教師應(yīng)該有比較廣博的文化修養(yǎng)，拓展教育視野的能力，使自己能做到一專多能。
二、用先進的教育教學(xué)理念，積極有效的教學(xué)策略和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的興趣以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
（一）用先進的教育教學(xué)理念和積極有效的教學(xué)策略來調(diào)動學(xué)生興趣。
我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)富有創(chuàng)新意識，設(shè)計形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，教師自身在教學(xué)設(shè)計中所體現(xiàn)的創(chuàng)新能力也會對學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的促進作用。
（二）用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)過程中應(yīng)充分運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段如：課件、音樂、視頻、漫畫等多媒體或其他實物等直觀材料，充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，使教學(xué)更加生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大增加。
三、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、采取靈活多樣的評價方式和創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)營造良好的氛圍
（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生的創(chuàng)新營造良好氛圍。
滲透“師生平等”的理念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙，平等是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師要用純真的愛去培養(yǎng)并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師也要用對學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自信、自立與自強。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，很大程度上容易讓學(xué)生失去創(chuàng)新的欲望。為此教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤�、愉快的心理空間，構(gòu)建真真正的民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的創(chuàng)新營造良好的氛圍。堅持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵，允許學(xué)生在探索中出差錯，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生在求知和成長道路上的合作者、引導(dǎo)者、參與者和知心朋友。
（二）采取靈活多樣的課堂評價方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
評價，是評價者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗，對事物的特性和可能產(chǎn)生的效果的判斷和估計。評價不是目的，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展的手段。評價的本質(zhì)是促進學(xué)生潛能、個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學(xué)生樹立自信心和保持持續(xù)發(fā)展的動力，它具有激勵、診斷和發(fā)展的功效。有一句話這樣說：“教師充滿魅力的課堂評價，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生�！毙碌乃枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)多樣化的評價方式，在教學(xué)中我會采取有效的課堂評價方式，如鼓勵性評價、幽默評價、比喻評價、肢體語言評價等讓學(xué)生“青睞”思品課。
（三）創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境鼓勵學(xué)生大膽想象。
愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，課堂參與積極性才會高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。
四、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過程中應(yīng)注意重視基礎(chǔ)知識的掌握，鼓勵學(xué)生積極參加實踐，還要重視學(xué)生的非智力因素。
（一）重視學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的重（未完，下一頁）
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