|
基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的電子技術(shù)課程實(shí)施與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
泰州技師學(xué)院 孫瀟瀟 唐培林 2019/1/30 7:52:42
摘要：隨著我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育領(lǐng)域的要求也越來越多樣化，尤其是對(duì)于電子技術(shù)課程的實(shí)施與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視。正所謂“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”，教育課程的有效性，直接決定了電子技術(shù)類人才的培養(yǎng)成效，因此我們必須要對(duì)于當(dāng)前電子信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和推廣，通過增加學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)課程的應(yīng)用頻率，為學(xué)生提供一個(gè)更好的平臺(tái)和背景進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。本文將基于翻轉(zhuǎn)課堂背景進(jìn)行考慮，從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐能力出發(fā)，探討電子技術(shù)課程實(shí)施與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)。通過在翻轉(zhuǎn)課堂中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)特色和生活實(shí)際應(yīng)用，提升專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；電子技術(shù)
一、精選教學(xué)內(nèi)容翻轉(zhuǎn)課堂
對(duì)于電子技術(shù)課程的教授和安排必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展，密切關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的變化。因?yàn)闀r(shí)代在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷改革和發(fā)展都會(huì)影響到電子技術(shù)教學(xué)方面的內(nèi)容，因此在電子技術(shù)課程內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)的過程中，我們必須要對(duì)于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，通過對(duì)于多校調(diào)研的方式以及專業(yè)學(xué)生相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)考量，確定相應(yīng)課題的建設(shè)和課程內(nèi)容的修正及把握。同時(shí)，電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和課程應(yīng)該嚴(yán)格與理論相結(jié)合，通過對(duì)于電子技術(shù)基本理論講授以及和前沿技術(shù)專家溝通交流等方式，實(shí)時(shí)獲取前沿技術(shù)信息。同時(shí)，要鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)行電子技術(shù)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行一些新型的實(shí)驗(yàn)和一些比較貼合生活實(shí)際的實(shí)踐促使自身對(duì)于電子技術(shù)課程內(nèi)容的掌握更加具體化熟練化。翻轉(zhuǎn)課堂的主要目標(biāo)是要將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，通過使學(xué)生在換位思考的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。所以我們?cè)诜D(zhuǎn)課堂的背景下進(jìn)行電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)該主動(dòng)考量?jī)蓚�(gè)方面。首先就是，什么樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)學(xué)科的興趣，另一方面就是，什么樣的教學(xué)方式能夠偶在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到一定的督促作用，使學(xué)生能夠明確電子技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)，真正在電子技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中把握重點(diǎn)，有效提升學(xué)習(xí)成效，為成為新時(shí)代全能型人才做出努力。
二、翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)課堂的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究和動(dòng)手能力，尤其在電子技術(shù)的教學(xué)過程中，因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用較為繁復(fù)，在生活中也有很大啊的聯(lián)系，因此我們?cè)陔娮蛹夹g(shù)課堂的授課過程中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的自主交流能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于電子技術(shù)知識(shí)進(jìn)行深入思考和應(yīng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在課下根據(jù)自己學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)需求來控制學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)順序，并通過自己的理解掌握新的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)新性，幫助學(xué)生在電子技術(shù)的教學(xué)過程中共同學(xué)習(xí)共同交流，以此來進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)的雙向進(jìn)行。
三、翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂中較為重要的一個(gè)途徑就是我們電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電子技術(shù)這門課程偏向于技術(shù)領(lǐng)域的研究較為多一點(diǎn)。因此，我們?cè)诎＜芭c翻轉(zhuǎn)課堂的背景，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該著重考慮將電子技術(shù)課程中心放在實(shí)驗(yàn)課程方面，通過以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行基礎(chǔ)上的夯實(shí)，再進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)上的提升和設(shè)計(jì)。尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，要保障基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對(duì)于專業(yè)學(xué)生時(shí)間和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電子技術(shù)課程本來就是以實(shí)踐和應(yīng)用兩方面較為側(cè)重的一門學(xué)科，所以在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面更應(yīng)該著重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握理論方面為基礎(chǔ)，通過對(duì)于理論上技術(shù)能力的熟練掌握，才能在實(shí)驗(yàn)的過程中，面對(duì)先進(jìn)的儀器平臺(tái)進(jìn)行良好規(guī)范的自主設(shè)計(jì)和調(diào)配能力，從而真正實(shí)現(xiàn)基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的電子技術(shù)課程實(shí)施與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
四、總結(jié)
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方式方面的要求也越來越多樣化，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)因?yàn)閷?shí)時(shí)的課程體系的更新造成專業(yè)學(xué)生對(duì)于課程相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握并不完善，甚至還會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)方面和實(shí)踐方面較為困難的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸心理。因此，在電子技術(shù)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方式，應(yīng)該以激發(fā)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通關(guān)過吸引學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)的關(guān)注度和參與度有效的提高教學(xué)效果。同時(shí)，基于翻轉(zhuǎn)課堂背景的考慮，我們應(yīng)該在結(jié)合專業(yè)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的掌握和理解之下，同時(shí)提升對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，通過多方面對(duì)于課程內(nèi)容d更新和設(shè)計(jì)以及對(duì)于教學(xué)方式的改革，加強(qiáng)電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握能力，同時(shí)深入落實(shí)知識(shí)體系的建設(shè)。通過基于翻轉(zhuǎn)課堂等多方面的教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué)方式上的改革，從多方面貼合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際情況，督促學(xué)生以實(shí)踐和理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而為社會(huì)（未完，下一頁）
|