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中職學(xué)校學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的實踐思考
邗江中等專業(yè)學(xué)校 徐正來 馬秋 2019/1/30 7:58:57
摘要:企業(yè)發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)團隊精神尤為重要。本文從樹立集體目標(biāo)、結(jié)合學(xué)科教學(xué)、開展校園活動等方面闡述了如何培養(yǎng)中職校學(xué)生的團隊精神。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校；團隊精神；實踐思考
社會的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展離不開人才。什么樣的人才最符合企業(yè)的需求，據(jù)調(diào)查，既有豐富知識，又有超強的動手能力；既有獨立工作能力，又善于與人合作。具有團隊精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才，才是當(dāng)今社會真正所需要的人才。
所謂團隊精神，是以團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補為核心，以奉獻精神為境界，團隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識,是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團隊，推動團隊發(fā)展的精神力量。團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。
中職學(xué)校是專門培養(yǎng)社會技能型人才的搖籃，學(xué)生畢業(yè)大部分都要進入企業(yè)參與生產(chǎn)，因此中職學(xué)校把培養(yǎng)適應(yīng)社會和企業(yè)需要的人才作為辦學(xué)的宗旨。在傳授專業(yè)知識、訓(xùn)練專業(yè)技能的同時，更需要科學(xué)精心培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。筆者根據(jù)多年的職教工作實踐所形成的經(jīng)驗，就中職學(xué)校學(xué)生團隊精神如何培養(yǎng)談?wù)勔恍┧伎?
一、樹立集體的共同目標(biāo)，凝聚班級學(xué)生團結(jié)力
要培養(yǎng)團隊精神，各專業(yè)班級必須樹立一個共同的目標(biāo)。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點上，即所謂的心往一處想,勁往一處使，讓每個學(xué)生融入到班級這個團隊中。中職學(xué)校的班級設(shè)置與普通中學(xué)的班級不相同，均以專業(yè)區(qū)分。中職學(xué)校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生也不相同，一般缺乏對知識價值的強烈追求，而且許多人對專業(yè)班級活動漠不關(guān)心。如何找到一個大多數(shù)專業(yè)學(xué)生感興趣的目標(biāo)。結(jié)合我�！叭伞苯逃睦砟�，提出了“成人、成才、成功”的口號，為專業(yè)班級樹立了一個現(xiàn)實的目標(biāo)。除了有意識地在班會、課堂等場所強化這一理念,并以大量歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡為契機，大做文章，將“三成”教育滲透到學(xué)生心中。在這個班級共同目標(biāo)的激勵下，增強了技術(shù)專業(yè)班級的凝聚力，使集體生活充滿了生機。
二、結(jié)合學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)班級學(xué)生團隊精神
所有的老師都擔(dān)任著教書育人的職責(zé)，教師的知識、人格、做事方法.對事物的態(tài)度對學(xué)生有很大的影響。在教學(xué)中通過讓學(xué)生進行小組競爭來培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補團隊精神。 團隊精神強調(diào)的不僅僅一般意義上的合作與齊心協(xié)力，更會帶來“1＋1＞2”的效果。例如，在上課時，叫學(xué)生上黑板做練習(xí)，可以采用分組進行，每一小組請一名同學(xué)上黑板做，其他的同學(xué)在下面做本組相應(yīng)的題目，如果本組的同學(xué)有困難，本組成員可在下面提示或幫助，最后根據(jù)各組的完成情況和協(xié)作表現(xiàn)進行打分，比比看哪一組的得分高。技能訓(xùn)練時更要發(fā)揮分組作用，將學(xué)生強弱搭配，合理分工，共同協(xié)作完成小組任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)的完成結(jié)果和協(xié)作表現(xiàn)進行打分。打分時為充分發(fā)揚民主，先讓本組內(nèi)學(xué)生自己評價，再讓其他小組的同學(xué)來互相評價。當(dāng)然，想要評價別組的同學(xué)必須要能獨立完成本組的任務(wù)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，不僅爭著完成題目和任務(wù)，還爭著幫助別人，評價別人。由于在這個過程中小組中存在著競爭，通過這種競爭，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補團隊精神。
三、通過豐富多彩的校園活動及社會實踐,增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。
校園文化活動、社團活動和社會實踐是職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校的“第二課堂"，在強化學(xué)生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學(xué)生成人成才成功等方面發(fā)揮著重要的作用。中職學(xué)生普遍活潑好動，興趣廣泛，結(jié)合他們的特長，引導(dǎo)他們積極參與活動：比如組織男生進行籃球比賽、足球比賽；組織女生開展文藝表演活動；有專業(yè)特長的學(xué)生可以組織專業(yè)技能比武、學(xué)生辯論賽；暑期布置學(xué)生以小組為單位進行社會實踐等。豐富多彩的校園活動和實踐不僅是學(xué)生展現(xiàn)自己的才能與能力，更重要的是通過活動充分體驗到團隊精神的重要和團隊協(xié)作的快樂。增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，進而培養(yǎng)出良好的團隊精神。
四、適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生寬容與合作品質(zhì)
激發(fā)學(xué)生競爭力，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的同時，離不開寬容的品質(zhì)。美國人崇尚團隊精神，而寬容正是他們最為推崇的一種合作基礎(chǔ)，因為他們清楚這是一種真正的以退為進的團隊策略。雨果曾經(jīng)說過，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈”。寬容是讓人盡快融入團隊之中的捷徑。寬容是團隊合作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和對抗，使團隊成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、互相配合，從而體會到合作的快樂。寬容，并不代表軟弱，在團隊合作中它體現(xiàn)出的是一種堅強的精神，它是一種以退為進的團隊?wèi)?zhàn)術(shù)，為的是整個團隊的大發(fā)展�，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容,特別有一些家境比較好的,由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作。作為教育（未完，下一頁）
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