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基于項(xiàng)目教學(xué)法的《Master CAM數(shù)控編程與加工》教學(xué)探索
泰州技師學(xué)院 李鑫 2019/1/30 8:04:17
摘要：《Master CAM數(shù)控編程與加工》作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，但是許多院校在該課程的教學(xué)過(guò)程中還存在有比較多的問(wèn)題，并難以獲得良好的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，也就要求各院校能夠在該課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的積極應(yīng)用，借此來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，以獲得良好的教學(xué)效果，本文主要就項(xiàng)目教學(xué)法在《Master CAM數(shù)控編程與加工》這一課程教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了探究分析。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控編程與加工；教學(xué)
隨著我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的人才需求量也變得越來(lái)越多，諸多的中高職院校也就開(kāi)設(shè)了數(shù)控專(zhuān)業(yè)�！禡aster CAM數(shù)控編程與加工》作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重要課程，在整個(gè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中也有著非常重要的作用。因此各院校還需要在該課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法等多種新型教學(xué)模式的積極應(yīng)用，借此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果，并為我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)提供足夠多的數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才。
一、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要性
《Master CAM數(shù)控編程與加工》作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的核心課程，其強(qiáng)調(diào)理論跟實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)。但是在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式中，該課程的教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥無(wú)味，并容易導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理以及抵觸情緒，也就難以獲得良好的課程教學(xué)效果。在該課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用，其不僅僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力以及合作交流能力，對(duì)于學(xué)生們步入社會(huì)也有著非常重要的意義。在項(xiàng)目教學(xué)方法中能夠讓學(xué)生們的主體性得到充分的發(fā)揮，并能夠在教師們的指導(dǎo)中進(jìn)行課程知識(shí)的有效尋找跟運(yùn)用，從而獲得良好的教學(xué)效果。此外聽(tīng)過(guò)豐富有趣的項(xiàng)目還能夠提升學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，并愿意積極投身于該課程的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。因此說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法在《Master CAM數(shù)控編程與加工》這一課程的教學(xué)過(guò)程中有著非常優(yōu)秀的應(yīng)用價(jià)值，值得各院校積極應(yīng)用跟推廣。
二、基于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)策略
在通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行《Master CAM數(shù)控編程與加工》這一課程的家鄉(xiāng)偶爾過(guò)程中，首先需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的合理確定，并在此基礎(chǔ)上制定項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃。教師們可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一方面能夠充分發(fā)揮出學(xué)生們的主體地位，另一方面還能夠讓教學(xué)的針對(duì)性得到進(jìn)一步的提升，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生們也能夠采用不同的引導(dǎo)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心以及積極性得到有效的提升。
在教學(xué)過(guò)程中，一般將4~6名學(xué)生分為一組，然后通過(guò)小組模式來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的教學(xué)工作。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生們因?yàn)樽陨淼募w容易感，還會(huì)認(rèn)真的參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，借此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果。此外通過(guò)小組協(xié)作以及討論的模式，還能夠幫助學(xué)生們對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，對(duì)于一些個(gè)人難以理解的內(nèi)容或者無(wú)法解決的知識(shí)難點(diǎn)也能夠進(jìn)行有效的解決，并能夠在此過(guò)程中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，借此來(lái)提升學(xué)生們課堂知識(shí)掌握水平以及綜合素質(zhì)。
此外通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用還能夠協(xié)助學(xué)生們形成良好的社交能力，營(yíng)造出一種良好的教學(xué)范圍，這樣才能夠保障整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在具體分組過(guò)程中還需要保障分組的合理性以及科學(xué)性，要求各個(gè)小組的綜合實(shí)力基本保持一致、只有在堅(jiān)持互補(bǔ)原則的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行分組，來(lái)能夠讓小組成員們能夠互相啟發(fā)，以保障整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)的有序開(kāi)展。在具體項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，還可以進(jìn)行適當(dāng)職業(yè)情景的設(shè)置，來(lái)讓活動(dòng)的真實(shí)感得到增加，并吸引學(xué)生們積極參與到該課程的教學(xué)過(guò)程中。
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，對(duì)于一些學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題也需要給予一點(diǎn)建議，以保障學(xué)生們的參與積極性，以及整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃的順利開(kāi)展。而在項(xiàng)目完成之后，教師們還需要針對(duì)具體的項(xiàng)目實(shí)施效果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，對(duì)于一些表現(xiàn)突出的小組則需要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也就能夠營(yíng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)帶動(dòng)其他小組們不斷的努力。因此說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法在《Master CAM數(shù)控編程與加工》課程教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，借此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果跟教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)人員也就提出了更高的要求�！禡aster CAM數(shù)控編程與加工》作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，但是在具體教學(xué)過(guò)程中還有著比較多的問(wèn)題，也就難以獲得良好的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，還需要各院校能夠積極進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用，來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐水平跟綜合素質(zhì)，來(lái)滿(mǎn)足各企業(yè)對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的各項(xiàng)需求。
參考文獻(xiàn)
[1]趙瑞.（未完，下一頁(yè)）
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