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論高等職業(yè)教育的社會(huì)定位
（作者未知） 2009/3/31
首先、高職畢業(yè)生的出路在’數(shù)以億計(jì)’和’數(shù)以千萬(wàn)計(jì)’的結(jié)合部
黨的十五大提出;’培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才,發(fā)揮中國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì),關(guān)系２１世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。’在這個(gè)背景下,中國(guó)確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針,并從１９９９年秋季開(kāi)始明顯擴(kuò)大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模,使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點(diǎn)階段后,進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段。由于試點(diǎn)階段的多頭領(lǐng)導(dǎo),造成在高等職業(yè)教育的外部定位和內(nèi)部制度建設(shè)上存在認(rèn)識(shí)上的差異。在規(guī)模發(fā)展階段剛剛開(kāi)始的時(shí)候,對(duì)上述問(wèn)題加以討論是必要的。
在討論高等職業(yè)教育的社會(huì)定位之前,先要弄清高職畢業(yè)生的出路在哪里近年來(lái)的事實(shí)告訴我們,高職畢業(yè)生的出路在’數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者’和’數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才’的結(jié)合部。即,高職畢業(yè)生既可以加入勞動(dòng)者大軍,又可以加入專門(mén)人才隊(duì)伍。這樣講,有以下三方面根據(jù)。
是技術(shù)進(jìn)步和迅速發(fā)育的市場(chǎng)體制下的用人制度的影響使得勞動(dòng)者大軍和專門(mén)人才隊(duì)伍的界限變得相對(duì)模糊。計(jì)劃體制下的’ 條線’,到了市場(chǎng)體制下就變成了有 定寬度的’結(jié)合部’。
二是高職畢業(yè)生走向社會(huì)第 次擇業(yè)要有可員可工的準(zhǔn)備。對(duì)于這個(gè)學(xué)歷層次的人來(lái)說(shuō),是不應(yīng)苛求入門(mén)的工作安排的,況且先做 段工人再做技術(shù)員既是選拔人才的方式又是培養(yǎng)人才的方式。所謂’要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀’和’調(diào)整就業(yè)期望值’,對(duì)高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō),理應(yīng)包含上述準(zhǔn)備。
三是職業(yè)轉(zhuǎn)換的需要。在今后的職業(yè)生涯中,職業(yè)轉(zhuǎn)換是難免的。這個(gè)教育層次的畢業(yè)生,有些時(shí)候,可下才有上的機(jī)會(huì),能屈方有伸的可能。
中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)不少企業(yè)已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識(shí);’九十年代的高職就相當(dāng)于五六十年代的中專�！@個(gè)比喻對(duì)高職畢業(yè)生的出路做了形象的描述。
第2、產(chǎn)業(yè)服務(wù)是高職師資隊(duì)伍社會(huì)實(shí)踐的主要層面
產(chǎn)業(yè)服務(wù)作為 個(gè)社會(huì)實(shí)踐的層面,是相對(duì)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)而言的。產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)是關(guān)系到開(kāi)創(chuàng) 個(gè)行業(yè)、改造 個(gè)行業(yè)或整合某些行業(yè)的實(shí)踐活動(dòng),它包含豐富的有關(guān)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的內(nèi)容。而產(chǎn)業(yè)服務(wù)只是將產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域和各種管理領(lǐng)域中去。盡管它處處需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,但產(chǎn)業(yè)服務(wù) 般不涉及知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的內(nèi)容。它和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)相關(guān)聯(lián),但和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)分處兩個(gè)不同的層面。
舉 個(gè)常見(jiàn)的例子加以說(shuō)明。如果研制并成批制造 種先進(jìn)的供生產(chǎn)領(lǐng)域廣泛使用的數(shù)控機(jī)床的控制系統(tǒng)是 種產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)行為的話,那么,將國(guó)內(nèi)外知名廠家的數(shù)控系統(tǒng)和伺服機(jī)構(gòu)拿來(lái)更新過(guò)時(shí)的數(shù)控機(jī)床或?qū)⑼ㄓ脵C(jī)床改裝為數(shù)控機(jī)床,就是 種產(chǎn)業(yè)服務(wù)行為。前者具有突破性,它關(guān)系到能否創(chuàng)造出擁有中國(guó)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)名牌產(chǎn)品以躋身世界先進(jìn)國(guó)家之林的大事；后者具有后援性,有巨大的經(jīng)濟(jì)效益。有關(guān)業(yè)內(nèi)人士提供的資料表明,在改革開(kāi)放２０年來(lái)各行各業(yè)進(jìn)口的數(shù)控機(jī)床中,已有原值超過(guò)１００億美元的’雞’趴在了’窩’里,等待更新、改裝和維修。而這,主要是產(chǎn)業(yè)服務(wù)層面的事。
產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域十分寬廣,它包括技術(shù)服務(wù)、法律服務(wù)、銷售服務(wù)、采購(gòu)服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)、運(yùn)輸服務(wù)、證券服務(wù)、保險(xiǎn)服務(wù)、會(huì)計(jì)服務(wù)、保健服務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等諸多方面。雖然除高職以外的其他各級(jí)各類高等教育也會(huì)駐足產(chǎn)業(yè)服務(wù),但只有高等職業(yè)教育將產(chǎn)業(yè)服務(wù)作為師資隊(duì)伍社會(huì)實(shí)踐的主要領(lǐng)域。這樣推論有以下三方面的根據(jù)。
是產(chǎn)業(yè)服務(wù)是高等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上和相關(guān)行業(yè)聯(lián)結(jié)的紐帶。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,專業(yè)建設(shè)先進(jìn)和否直接影響大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,同時(shí)也影響學(xué)校的招生吸引力。師資隊(duì)伍介入產(chǎn)業(yè)服務(wù)有利于搶先創(chuàng)建新專業(yè)和改造老專業(yè)。創(chuàng)出名牌專業(yè)才可能成為名牌學(xué)校。
首先、高職畢業(yè)生的出路在’數(shù)以億計(jì)’和’數(shù)以千萬(wàn)計(jì)’的結(jié)合部
黨的十五大提出;’培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才,發(fā)揮中國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì),關(guān)系２１世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局�！谶@個(gè)背景下,中國(guó)確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針,并從１９９９年秋季開(kāi)始明顯擴(kuò)大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模,使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點(diǎn)階段后,進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段。由于試點(diǎn)階段的多頭領(lǐng)導(dǎo),造成在高等職業(yè)教育的外部定位和內(nèi)部制度建設(shè)上存在認(rèn)識(shí)上的差異。在規(guī)模發(fā)展階段剛剛開(kāi)始的時(shí)候,對(duì)上述問(wèn)題加以討論是必要的。
在討論高等職業(yè)教育的社會(huì)定位之前,先要弄清高職畢業(yè)生的出路在哪里近年來(lái)的事實(shí)告訴我們,高職畢業(yè)生的出路在’數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者’和’數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才’的結(jié)合部。即,高職畢業(yè)生既可以加入勞動(dòng)者大軍,又可以加入專門(mén)人才隊(duì)伍。這樣講,有以下三方面根據(jù)。
是技術(shù)進(jìn)步和迅速發(fā)育的市場(chǎng)體制下的用人制度的影響使得勞動(dòng)者大（未完，下一頁(yè)）
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