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幼兒園教師專業(yè)發(fā)展阻礙因素分析
長春師范大學(xué)教育學(xué)院 馬凱 2019/2/2 10:39:45
（接上頁）作的實施，能夠按照正確的理念和方法來完成，針對潛在性的問題挑戰(zhàn)，可以做出正確的應(yīng)對和解決。首先，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方案設(shè)計，必須保持循序漸進的操作，對于短期目標、長期目標的設(shè)定，應(yīng)堅持按照正確的銜接手段來完成，確保教師在個人素養(yǎng)的提升過程中，不會出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，對于具體的教育任務(wù)執(zhí)行，不斷的創(chuàng)造出較高的價值。其次，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的工作過程中，對于一些有爭議性的問題，或者是社會上重點關(guān)注的內(nèi)容，必須做出良好的應(yīng)對、解決，要堅持對所有的家長給出滿意的答復(fù)，不能總是選用普通的方式、方法來應(yīng)對，應(yīng)堅持在后續(xù)問題的解決上，不斷的從根源角度來出發(fā)。
四、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的對策
（一）加強教師專業(yè)培訓(xùn)
就幼兒園教師專業(yè)發(fā)展本身而言，阻礙因素的出現(xiàn)是長久積累的結(jié)果，因此在日后的發(fā)展內(nèi)容上、層次上想要更好的提升，同樣要按照長遠的目標來努力。本文認為，加強教師專業(yè)培訓(xùn)，已經(jīng)成為了必要性的工作內(nèi)容。第一，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，要堅持定期開展[3]。例如，通過學(xué)校進行組織，要求所有教師參加培訓(xùn)，從而對于幼兒溝通能力、教育能力，不斷的按照新的模式和角度來完成。尤其是對幼兒進行特長的引導(dǎo)，以及班級內(nèi)部幼兒的和諧程度提升等，都應(yīng)該作為幼兒教育的重點培訓(xùn)方式來完成，這樣才能確保幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的成績更好的改善。第二，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)培訓(xùn)，必須不斷的做出革新。例如，我們可以適當?shù)膶H上的經(jīng)驗、方法做出良好的學(xué)習(xí)，這樣操作的好處在于，能夠確保幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵不斷的增加，在國際化工作層面上，得到更多的認可，針對幼兒的培育和指引，不斷提供更多的幫助。
（二）加強教師素養(yǎng)提升
與既往教學(xué)工作有所不同，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過程中，教師素養(yǎng)提升，已經(jīng)得到了高度關(guān)注，媒體對此的報道也在不斷的增加，社會上的話題探討要求必須在素養(yǎng)的提升過程中，選用正確的方法和手段來完成。第一，幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，必須堅持對所有的幼兒達到一視同仁的標準[4]。例如，現(xiàn)階段的部分幼兒教師，完全根據(jù)家長的紅包多少來對幼兒進行差異性的教育，這種情況的出現(xiàn)，必須開展嚴厲的打擊，促使幼兒教師認識到自己的地位和存在的意義，要堅持與家長開展正確的溝通，對于幼兒的關(guān)心和指引，保持正確的方向。第二，教師素養(yǎng)的提升過程中，應(yīng)堅持接受廣大的監(jiān)督和指導(dǎo)。例如，現(xiàn)階段的體罰幼兒現(xiàn)象不斷增加，微信群的存在已經(jīng)完全成為了擺設(shè)。此時，教師的一些不良行為在曝光以后，應(yīng)持續(xù)性的跟蹤報道，堅持對教師做出正確的處置，對于任何包庇行為，或者是一些從輕處罰的現(xiàn)象，都要得到良好的處置，促使教師的專業(yè)素質(zhì)提升過程中，擁有較高的外部限制。
（三）加強家長溝通
從客觀的角度來分析，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過程中，想要在未來的工作中創(chuàng)造出較高的價值，還必須對家長開展積極的溝通、交流，任何幼兒教師都不能按照自己的想法來開展教育，需要站在不同的角度來思考問題。首先，家長對于自己孩子的關(guān)注度較高，即便是出現(xiàn)了很小的問題，都容易與教師存在嚴重的矛盾、沖突現(xiàn)象。此時，教師需要對孩子的情況做出正確的匯報，要讓家長對孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)擦傷的原因，或者是情緒低落的情況等，都做出正確的看待，要讓教師和家長共同開展幼兒園教育，減少單一教育造成的不足。其次，教師與家長的溝通過程中，需要共同學(xué)習(xí)正確的模式和方法。例如，教師在實施新的教育手段后，必須對家長做出正確的指引，要讓家長觀察孩子在放學(xué)以后的表現(xiàn)，雙方開展共同探討，這樣才能在幼兒園的教育銜接層面上，不斷獲得更好的成績，促使幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵不斷的增加。
（四）完善評價手段
現(xiàn)階段的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容不斷豐富，整體上的教育成績正在大幅度的提升。從長遠的角度來分析，完善評價手段也是不可或缺的組成部分，要堅持對該方面的工作不斷的完善。首先，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的評價工作進行，必須對教師的日常表現(xiàn)，以及家長的反饋，包括社會媒體的報道，還有專業(yè)的學(xué)術(shù)研究等，都做出深入的掌握，這樣評價的開展能夠在全面性方面不斷的提升，從而在各項潛在性的問題控制、解決上，不斷的得到更好的成果。其次，對于評價手段的操作，必須考慮到幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的地區(qū)差異性，尤其是東西部區(qū)域的教育資源，存在很大的不同，此種情況下應(yīng)堅持在評價的可靠性、可行性方面不斷的提升，從而對于未來的發(fā)展內(nèi)容不斷的豐富，加強教育方面的有效投入。
總結(jié)：
通過對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素良好解決，很多教育問題都得到了良好的解決，整體上的專業(yè)素養(yǎng)得到了良好的鞏固，未來的教育成就會更好的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展方面，不斷的豐富自身體系，針對不同案例開展融入分析，提高教學(xué)的綜合成績。
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