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淺談如何“說課”
泰州技師學(xué)院 韓靜 2019/2/2 10:50:42
［摘要］本文用淺顯易懂的方式，闡述了什么是說課，說課應(yīng)當(dāng)掌握的基本原則，詳細分析了說課各個環(huán)節(jié)的注意事項，告訴大家怎樣才能說好一節(jié)課。
［關(guān)鍵詞］說課 基本原則 說課的環(huán)節(jié)
說課作為一種教學(xué)研究的手段，已經(jīng)成為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實踐教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平的一種好方法。說課可以優(yōu)化教學(xué)過程，促進教師夯實教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平。在這里，我就如何說好課，談?wù)効捶ā?br>
一、什么是“說課”
“說課”是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計，由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。
二、說課的基本原則
按照現(xiàn)代教學(xué)觀和方法論，成功的說課應(yīng)遵循如下幾條原則：
1.說理精辟，突出理論性
說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學(xué)過程。說課的核心在于說理，在于說清“為什么這樣教”。
2.客觀再現(xiàn)，具有可操作性
說課的內(nèi)容必須客觀真實，科學(xué)合理，不能故弄玄虛，生搬硬套一些教育教學(xué)理論的專業(yè)術(shù)語，不要給自己的說課披上一層深奧的理論外衣。
三、說課的環(huán)節(jié)
說課的基本環(huán)節(jié)歸納為“四說”，即說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序，說教學(xué)反思。說課一定要做到說準教材，說明教法、學(xué)法，說清教學(xué)過程，說出教學(xué)反思。
（一）說教材
說教材時要說明自己對教材的理解，只有對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。說教材包括四個方面內(nèi)容：
1.教材簡析：任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。要說出說者對教材的整體把握，明確本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學(xué)段、一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用。
2．說出教學(xué)目標，教學(xué)目標是備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果，目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)會……”一類的套話，目標制定時要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標，包括對學(xué)生思想品德教育滲透以及興趣、習(xí)慣培養(yǎng)的目標。
3．說清楚本課題的重點、難點，教學(xué)重點和難點是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。教學(xué)的難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。教學(xué)難點不一定是教學(xué)重點。也有些內(nèi)容既是難點又是重點。教學(xué)難點有時又要根據(jù)學(xué)生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點，所以要在分析完學(xué)情的前提下，定好教學(xué)重點和教學(xué)難點。
4．在說教材的過程中還要說學(xué)生，也就是對學(xué)情進行分析，學(xué)情分析是教學(xué)目標設(shè)定的基礎(chǔ)、是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)、是選擇教學(xué)方法的落腳點，是教好一堂課的前提和關(guān)鍵。作為教師，課備得再好，如果不了解學(xué)生的特點也不會得到很好的教學(xué)效果。所以在備課的時候也要好好地備學(xué)生，掌握學(xué)生的特點。
（二）說教法、學(xué)法
1．說教法
說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容和特點以及教學(xué)目標的要求，選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點和學(xué)生認知規(guī)律的把握，說課者不能籠統(tǒng)地說我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，至于如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。
2．說學(xué)法
說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，不能大而化之地說“學(xué)生運用自主探究法、合作討論法”等概況學(xué)法，不能把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。 要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的道理。
（三）說教學(xué)程序
教學(xué)程序的基本內(nèi)涵是課堂結(jié)構(gòu)，從教師的整個說課過程來說，應(yīng)該是精華、高潮所在，是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。在這一說課過程中，應(yīng)注意體現(xiàn)教學(xué)過程中教者是怎樣突出重點，突破難點的；教法、學(xué)法是怎樣落實的、教學(xué)目標是怎樣達成的。通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。
1．說清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排，說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了，不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。
2.說清教與學(xué)的雙邊活（未完，下一頁）
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