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中學學困生心理品質(zhì)分析
吉林大學哲學社會學院 郭海茹 2019/2/2 10:55:32
摘要:自我國教育體制改革以來，國家加大了中學學困生心理品質(zhì)全面建設，主要是因中學學困生有較大的心理學習壓力，導致心理出現(xiàn)一些不良問題，教育界也在積極尋找有效方法，避免中學學困生壓力過大而出現(xiàn)心理障礙問題。此外，中學學科的學習較為重要，若學困生出現(xiàn)了心理問題不但會降低學習效率，而且在較大程度上對自身身心健康產(chǎn)生一定的影響，為此教師應采取有效的方法來提升中學學困生心理品質(zhì)，以此提高學生身心全面發(fā)展。
前言:中學教育是所有教育中最為重要的階段，較多課程的學習與我們生活息息相關，有較大的實用性，但是教學的過程中教師主要以教學理論為主，教學氣氛較為嚴肅，加大了學習難度，尤其對于一些學困生而言，不但會使之產(chǎn)生厭學的情況發(fā)生，而且在較大程度上會產(chǎn)生不同程度的心理問題，這就需要教師在教學的過程中，從根源上解決學困生厭學問題，并通過心理疏導來提高中學生學困生心理品質(zhì)，以此激發(fā)學生學習興趣。
1 學困生概述
學困生主要是指學生一些方面不能適應協(xié)調(diào)發(fā)展，比如行為習慣、生理以及心理等，此類學生不是智力低下的問題，最大的問題就是心理產(chǎn)生的一種不良思想[1]。中學學困生在學校的主要表現(xiàn)為：對知識的學習沒有主動性，導致成績相對較差，并且個性較為壓抑，對自身沒有自制力，違反學習或者班級有效紀律，對學習與生活中的一些問題與行為多次觸犯。
2 中學學困生的表現(xiàn)特征
2.1 身心發(fā)展不健全
由于受到外界的不良影響，導致學生心理封閉，同時也受家庭教育與社會環(huán)境的影響，導致心理疾病的產(chǎn)生，嚴重者會出現(xiàn)體弱多病的情況發(fā)生，導致身心發(fā)展不健全，致使學生學習與思想出現(xiàn)較大的障礙。
2.2 缺少自尊，有不良的行為習慣
一些學生較為聰明，口齒伶俐，在教學中不能認真的進行知識的學習，并且在教學中搗亂，破壞教學氣氛，甚至一些學生與教師起爭執(zhí)，教學外沒有學習的主動性，同時自制力不強。由此可以看出，這些學生的主要行為就是 教學注意力不集中，沒有缺乏自尊以及學習主動性較低等，這也是學困生的一種表現(xiàn)[2]。
2.3 缺少自信心
一些學生由于性格的原因性格較為軟弱， 學生各自素質(zhì)和外部環(huán)境存在著的差異, 決定了思維能力的差異, 思維往往膚淺而不深刻, 片面而不全面[3]。此類學生不會主動提問或者對問題進行回答，主要是因害怕回答不正確，并且對于記錄的較多知識點不會很好的應用到實際遇到的問題中，在做一件事情之前，認為自己做不好，缺乏有效的自信心，這在較大程度上會導致學習成績無法得到有效提升。
2.4 意志盲目，不堅定
一些學生天生較為聰明，對文體活動較為喜愛，對課外知識的接受能力比較強，并且教學中的知識一聽就懂，有較好的領悟能力，同時也會用最為真誠的態(tài)度接受教師的批評，在暗地里也會告訴自己好好學習，但是面對繁重的學習壓力，意志變得尤為不堅定，意志盲目沒有自己堅定的意志力，沒有較好的約束力。
3 中學學困生心理表現(xiàn)及成因分析
3.1 心理表現(xiàn)
3.1.1 基礎薄弱
由于學困生對知識的學習基礎較為薄弱，不能對問題進行有效的解答，導致心理壓力增加，在學習的過程中會失去對學習的興趣，甚至一些學生失去信心放棄學習，以此產(chǎn)生自卑心理。此外，從心理學的角度來看，學生產(chǎn)生自卑心理主要是因?qū)ν瓿梢患虑榈臒o能為力而產(chǎn)生的一種失落感，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约耗芰Φ姆穸╗4]。由此可以看出，學生在學習的過程中雖然對知識點認真的學習與思考，但成績無法得到有效的提高，這在較大程度上會導致自卑心理，甚至一些學生對一些科目出現(xiàn)恐懼心理，并且在此基礎上也不對問題進行有效的解決，直接導致基礎知識薄弱。
3.1.2 情緒波動較大
由于中學學生心理正處于建設期，心理成長已趨于成熟，形成了自身的人生觀與價值觀等各種觀念，但是有較多的外界影響因素會在一定程度上影響到學生的心理判斷，并且還面臨著升學與家庭壓力，直接導致學生在壓力面前無法平衡自身的情緒，致使情緒波動比較大。此外，一些學生受到一些教師的權威教學，這在較大程度上會造成師生關系，使學生極易產(chǎn)生較大的恐懼心理，直接對學生的情緒產(chǎn)生較大的影響。
3.1.3 缺乏一定的思路
中學教學中的理論知識相對比較多，在一定程度上會導致知識基礎薄弱的學生產(chǎn)生較為盲目的心態(tài)，會在一定程度上會大大降低知識的運用能力，無法形成自身的學習思路，直接導致厭學。此外，提升學習效率最高的就是好的學習方法，由于學困生不能對知識進行靈活運用，對較多知識只是死記硬背，沒有一個較為合理的學習方法，并且在此基礎上不能對知識全面構思，很難通過自身思路將其知識點進（未完，下一頁）
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