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初中英語課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式探索
江蘇省江陰市青陽第二中學 李成剛 2019/2/2 20:18:43
摘要：隨著新課程下的教學改革，對于初中的英語教學提出了更高的要求。所以新時期的初中英語課堂教學不只應該注重對學生的基礎能力培養(yǎng)，而且應該注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，進而使得學生的綜合素養(yǎng)提升。所以本文重要簡述了當下初中英語課堂教學的現狀，發(fā)現了其中存在的問題，然后針對這些問題提出相應的培養(yǎng)策略，希望對相關的教育工作者帶來一定的啟發(fā)和幫助。
關鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);策略
隨著時代的飛速發(fā)展，人們的經濟水平有了顯著的提高，人才市場的競爭也日趨激烈。所以在初中英語教學中，為了讓學生更加適應社會發(fā)展的需要，老師不僅需要提高學生的綜合素養(yǎng)，同時還要著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，做到扎實的實際訓練。而傳統(tǒng)的灌輸式教學方法已經難以滿足新時期的教學要求，所以老師應該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的教學理念，優(yōu)化教學方式，在初中英語的教學中達到高效的課堂教學，從而更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
一、初中英語教學現狀
1、老師重視基礎知識，忽視了學生的能力培養(yǎng)
由于我國當下仍然擺脫不了傳統(tǒng)的應試教育要求，所以很多的老師和學生都非常注重學生的學習成績，而忽略了在學習過程中對于學生的綜合能力培養(yǎng)。同時傳統(tǒng)的教學方法較為單一，難以發(fā)揮學生的主體作用，不能激發(fā)學生的學習興趣，阻礙了學生核心素養(yǎng)的提升。老師在教學過程中更多時候是對英語基礎知識的講解，難以滿足學生的學習需求。但是根據一些研究表明，通過提高學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力等，可以有效的提高學生的學習成績和學習能力。所以新時期的初中英語教學，老師在教學中不僅應該注重基礎知識的教學，而且應該加強學生在實際生活中對于英語知識的運用，促進學生核心素養(yǎng)的提升。
2、缺乏知識的課外實踐延伸
在當下的初中英語教學過程中，老師注重提高課堂的教學效率，忽視了對于課外實踐的延伸。同時老師在課堂的教學，也更多的是對學生進行一種灌輸式的被動性學習，嚴重影響了學生的學習興趣。另外，學生缺乏課外的實踐活動，就難以達成知識的深刻理解，不能獲得探究性的學習，從而難以發(fā)揮學生的主體作用，不能做到學習的主觀能動性。
3、缺乏創(chuàng)新的教學方式
英語作為一門語言性學科，老師在教學中不只應該注重學生對于知識的理解，更應該注重學生的實際應用能力。但是在一些初中學校，依然秉持著傳統(tǒng)的教學理念，缺乏創(chuàng)新的教學方式，在具體的英語教學過程中很容易陷入“啞巴英語”的誤區(qū)，導致出現學生只會寫出英語單詞，而不能讀出來的現象。這種現象對于語言的教學來說，是一種失誤，失去了英語教學的目標，也違背了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的宗旨。
二、初中英語課堂教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法與策略
1、明確核心素養(yǎng)的階段性要求
為了在初中英語的教學中提高學生的核心素養(yǎng)，需要老師為學生設置一些具體的階段性要求，通過有針對性將教學內容與培養(yǎng)方案相結合，在具體的教學過程中，不僅讓學生獲得了知識的學習，同時也提高了學生的思維能力，得到核心素養(yǎng)的提升。所以老師應該根據教學內容明確核心素養(yǎng)階段性的培養(yǎng)目標，將不同階段的教學目標與培養(yǎng)目標達到和諧統(tǒng)一。
以培養(yǎng)學生的開放性思維為例，老師可以在班級舉辦以“how do you go to school”的演講比賽，將學生分為幾個小組，讓學生在小組的合作中達到英語知識的交流與提升，然后讓每個學生提出自己的意見得到演講內容的整合，最后派出一名代表進行講述。在教學過程中開展這樣的小組活動，可以有效的提高學生的思辯能力，進而培養(yǎng)了學生的開放性思維，達到了綜合素養(yǎng)的提升。
2、提升老師的專業(yè)能力，轉變傳統(tǒng)的教學思想
為了在初中的英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，達到有效的培養(yǎng)目標，需要提升老師的專業(yè)能力，轉變傳統(tǒng)的教學思想。如果老師自身的思想素質不高，缺乏對于核心素養(yǎng)的與學科之間的正確了解，也就難以實現培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)目標。所以老師應該重視英語這一學科，從意識到心理層面都可以明確其的重要性，同時在教學過程中不斷提高自身的專業(yè)能力與教學水平。進而才可以在教學活動中培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力等，才能有效的促進核心素養(yǎng)的提升。
結束語
綜上所述，當下的初中英語教學現狀，存在老師重視基礎知識，忽視了學生的能力培養(yǎng)；缺乏知識的課外實踐延伸以及缺乏創(chuàng)新的教學方式三個方面的問題。所以針對這種情況，老師應該將在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)落實到實踐中來，進行實際的操作演練，不能只是口頭或者文件的表達。同時老師應該根據具體的學習內容做到與之相適應的階段性培養(yǎng)目標，并且在教學的過程中不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，起到榜樣的作用，從而落實培養(yǎng)學生核心素（未完，下一頁）
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