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新時(shí)期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略
丹陽(yáng)市技工學(xué)校 朱美君 2019/2/5 12:19:05
【摘要】：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，汽車保有量隨之呈現(xiàn)持續(xù)上漲的趨勢(shì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，不斷提高對(duì)高素質(zhì)汽車維修人才的需求，因此對(duì)中職院校提出更高要求，必須對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量做到足夠重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，通過(guò)多種措施的應(yīng)用進(jìn)行有效解決，確保教學(xué)質(zhì)量。在本文中，分析了汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，并且提出了新時(shí)期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；優(yōu)化；汽車維修專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；策略
目前，我國(guó)汽車使用量持續(xù)增加，市場(chǎng)需求不斷增大，因此提高汽車維修人才需求。在中職院校中，汽車維修專業(yè)教學(xué)有其重要目的，即將更多專業(yè)高素質(zhì)專業(yè)汽車維修人才供給社會(huì)。當(dāng)開(kāi)展汽車維修教學(xué)時(shí)，必須與市場(chǎng)需求相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)與提高汽車維修專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與技能，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展需求進(jìn)行充分滿足[1]。
一、汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)方式單一
在汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，所應(yīng)用的教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情大大降低。雖然為數(shù)較多的教師將多媒體應(yīng)用于汽車維修專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，不過(guò)仍舊應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師將相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，無(wú)法在第一時(shí)間開(kāi)展互動(dòng)式以及探究式教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥、沉重，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障。
（二）學(xué)生主體地位尚未凸顯
對(duì)于汽車維修專業(yè)教學(xué)而言，其內(nèi)容主要包括兩項(xiàng)，一項(xiàng)為理論，另一項(xiàng)為實(shí)踐，它們的地位平等。但是在為數(shù)較多的院校中，當(dāng)開(kāi)展汽車維修專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師在理論課或者實(shí)踐課上，始終自顧自講，教師給予相關(guān)提示，學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)逐一完成，不利于學(xué)生思維發(fā)散能力以及分析能力等的培養(yǎng)，本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升[2]。
（三）教學(xué)一體化尚未實(shí)現(xiàn)
該問(wèn)題的具體表現(xiàn)為，教師無(wú)法對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，由此導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫離。同時(shí)，缺乏教學(xué)資源阻礙了教學(xué)一體化的實(shí)現(xiàn)。除此之外，教師資源薄弱也對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。
二、新時(shí)期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略
（一）根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才提出的要求，積極構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
在構(gòu)建這一教學(xué)模式時(shí)，將經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求作為指導(dǎo)，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。實(shí)踐教學(xué)在該教學(xué)模式中占據(jù)至關(guān)重要的位置，成為其不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。立足于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，教師以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求以及本專業(yè)特色為依據(jù)，確定維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而保證教學(xué)順利進(jìn)行。此外，以就業(yè)教育為立足點(diǎn)，不斷提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是人才培養(yǎng)模式的構(gòu)架與完善難度較大，必須調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，與汽車維修行業(yè)充分結(jié)合，開(kāi)展校企合作活動(dòng)，真正落實(shí)人才培養(yǎng)模式[3]。
（二）科學(xué)合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間中，當(dāng)開(kāi)展汽車維修展業(yè)教學(xué)時(shí)，教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容過(guò)度深入，大大降低學(xué)生探索專業(yè)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。針對(duì)此，汽車維修專業(yè)教師必須樹(shù)立新型教學(xué)理念，緊急跟隨時(shí)代步伐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引進(jìn)到實(shí)際教學(xué)中，由此改善教學(xué)環(huán)境，使其自身優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，并且為教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。
比如“汽車維修與故障診斷技術(shù)”將教學(xué)過(guò)程中，教師將多媒體應(yīng)用于內(nèi)容講解，將電控系統(tǒng)發(fā)生率較高的故障與診斷方法呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提高，其原因是現(xiàn)代信息技術(shù)在改善教學(xué)環(huán)境的同時(shí)還可以轉(zhuǎn)變抽象理論，使其更為直觀與形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，使其更加深入地學(xué)習(xí)與探索，確保教學(xué)效率與質(zhì)量。
（三）建立與健全教師隊(duì)伍，實(shí)施一體化教學(xué)
在開(kāi)展汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師隊(duì)伍扮演著至關(guān)重要的角色，是其主導(dǎo)者，教師隊(duì)伍的建立發(fā)揮著不容小覷的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量提升，成為其重要基礎(chǔ)。學(xué)校為完成該任務(wù)必須積極采取措施。第一，對(duì)于骨干精英教師的教育及培養(yǎng)，校方需要做到足夠關(guān)注與重視，還必須保證培訓(xùn)及聘用工作效率與質(zhì)量。第二，對(duì)于學(xué)校而言，定期進(jìn)行師資深造也非常必要，由此使教師專業(yè)水平得到全面提升。除此之外，不斷鼓勵(lì)教師，使其走出學(xué)校，真正進(jìn)入到汽車企業(yè)中，通過(guò)實(shí)踐提升實(shí)踐能力。要實(shí)施一體化教學(xué)，推進(jìn)一體化進(jìn)程，必須重視雙師型教師隊(duì)伍，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教師隊(duì)伍建立與完善。該類型教師隊(duì)伍的構(gòu)建發(fā)揮著非常重要的作用，可以真正提高教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)教學(xué)改革。此外，聘請(qǐng)高素質(zhì)專業(yè)人才也極為必要，可以作為學(xué)校的一大手段與措施，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的影響力，盡可能加強(qiáng)所有教師的素質(zhì)與技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，當(dāng)前汽車維修專業(yè)教學(xué)存在較多問(wèn)題，針對(duì)此，必須積極改革，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的（未完，下一頁(yè)）
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