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如何激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
泰州技師學(xué)院 單明 2019/2/5 18:43:41
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的重要性突顯，企業(yè)用工需要大量增加，國務(wù)院也出臺相關(guān)文件明確提出大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。在飛速發(fā)展的背景下，如何激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易接受和掌握知識 ，本文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所遇到的問題做出了一些探討。
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣
作為一名技工院校的一線教師，大家都知道學(xué)習(xí)興趣的重要性，新生一入學(xué)，就對學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有熱情，這恐怕是大多數(shù)技工院校的教師遇到的普遍性問題。興趣在學(xué)習(xí)過程中是一個非常重要的因素，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就是愉快的，有興趣就會有動力，就會不斷努力、不斷前進，產(chǎn)生更大興趣，收獲更多成功，這就進入到一個學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。興趣很重要，興趣的培養(yǎng)也很困難，每天那么多技工院校的學(xué)生都在學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)技能，有多少學(xué)生是充滿興趣和愉快學(xué)習(xí)的？我感覺很少，在當(dāng)今的教育體制和背景之下，學(xué)生更多的是一種被動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程是艱難的，學(xué)習(xí)效果是低下的，人類天生有求知的本能，那么為什么技工院校的學(xué)生變得沒有學(xué)習(xí)興趣？原因可能是因為學(xué)校和父母把學(xué)生的學(xué)習(xí)弄得沒樂趣、很枯燥、太困難。那有什么辦法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得從以下幾個方面可以考慮：
首先要從外部環(huán)境著手，例如學(xué)生在學(xué)校里是不是生活得很快樂？學(xué)校的伙食是不是很合胃口？孩子是不是和同學(xué)相處很和睦？學(xué)生是不是有較多的自主權(quán)利？學(xué)生是不是能夠得到老師很多贊許？等等。答案如果都是肯定的，那么，這樣的學(xué)生想對學(xué)習(xí)沒有興趣都難。學(xué)生連自己的生活都沒有熱情，怎么要他對學(xué)習(xí)有熱情？所以，我們先在關(guān)注激發(fā)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之前，先要關(guān)注學(xué)生的外部環(huán)境、生存狀態(tài)，保證他們的生活健康、心情快樂、態(tài)度積極。
其次，作為一名技工學(xué)校的教師，要善于將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀妆粚W(xué)生接受的，努力使學(xué)的過程好玩、有趣。比如，技工院校的學(xué)生在初中階段的理論文化課就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們就多找一些與理論文化課有關(guān)的游戲，學(xué)生在玩的過程中學(xué)理論。不喜歡英語課程，我們可以多找一些有中文字幕的英文電影給他看，上課之前播放好聽的英文歌曲；不喜歡機械理論課程，就可以多找一些機械教具，從機械教具的實際運轉(zhuǎn)中講述理論知識，這樣一目了然的方式更加使得學(xué)生容易接受；不喜歡汽車維修課程，可以讓學(xué)生坐進汽車，在教師開車過程中，學(xué)生一邊體驗乘坐樂趣，教師一邊介紹汽車故障帶來的不便以及如何修理。另外，要善于啟發(fā)學(xué)生思考，人類從出生開始認(rèn)知這個世界，最喜歡說的一句話就是“為什么”，我們教師就要創(chuàng)造條件讓學(xué)生開始說“為什么”，因為這時候說明他們對這個問題有了興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，采用分組討論等一些互動性比較高的方式讓全部的學(xué)生都參與進來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再對他們的答案進行評價，久而久之，學(xué)生就不斷思考、提問、思考、成功、樂此不疲。學(xué)習(xí)的興趣就在不經(jīng)意間形成了。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的小進步后，需要及時地鼓勵，這也會大大增加孩子的快樂和興趣。學(xué)生渴望得到成功后的喜悅、又怕失敗和犯錯后挫敗感，如果這時他愿意去主動嘗試、探索，這時候興趣就變得越來越濃。比如在下午的興趣活動課可以安排學(xué)生為家人制造一份西點面包，（我們學(xué)校為此開辦了烘焙班）讓學(xué)生動手去做，教師在旁邊指導(dǎo)，讓他們從動手中找到為家人分擔(dān)家務(wù)的樂趣。追求快樂是人類的天性，學(xué)生慢慢就會有興趣，就會更多地去動手動腦，把獲取新鮮知識和技能作為一種追求帶入到學(xué)習(xí)中去，自然而然就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣。
最后，我認(rèn)為激發(fā)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一日就可以實現(xiàn)的，冰凍三尺非一日之寒，我們遇到具體問題具體分析。技工院校學(xué)生的家庭背景也是千差萬別，有時候是一些特別的原因，比如：學(xué)生在初中階段成績比較差就受到教師的排擠，淪落在班級的邊緣，老師的不理不問，身邊同學(xué)的疏遠；有的學(xué)生家長常年在外打工賺錢，對于孩子的監(jiān)管不到位，造成學(xué)生的自由散漫，或者孩子確實在某些方面先天有欠缺…針對不同情況，應(yīng)該有不同應(yīng)對辦法。
總而言之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對孩子的學(xué)習(xí)和成長非常重要，應(yīng)該引起各方的高度重視，以前的高壓政策去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)過時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心疲憊不快樂，學(xué)習(xí)效果差，對學(xué)生的害處很大。關(guān)于激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我只能以我微不足道的感受泛泛而談，遠遠不能夠涵蓋全部，我建議教育工作者一起圍繞這個話題，多學(xué)習(xí)、多探索，堅持不懈，慢慢培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興題，讓孩子真正得到學(xué)習(xí)的快樂，更加幸福、健康地學(xué)習(xí)和成長。
參考文獻：
[1]馮學(xué)強.中等職業(yè)學(xué)生基本現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策思考――以云南冶金技工學(xué)校學(xué)生為例[J].教育教學(xué)論壇，2016（03）：197-198
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