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比較、聯(lián)想、語境與英語詞匯教學(xué)
（作者未知） 2009/3/31
摘 要：詞匯教學(xué)是當(dāng)今英語教學(xué)的一大難題。本文從學(xué)生的記憶規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)入手，以培養(yǎng)學(xué)生語言運用和交際能力為前提，運用對比、聯(lián)想、聯(lián)系語境等教學(xué)方法，探討在英語教學(xué)中如何依據(jù)詞匯規(guī)律，增強學(xué)生記憶，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，并通過語境培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，為學(xué)生的英語交際實踐打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：對比 聯(lián)想 語境 英語詞匯
英國語言學(xué)家維爾金森說過：“沒有語法，人們表達(dá)的事物廖廖無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物�！庇纱丝梢姡~匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有重要的地位。如何使枯燥無味的詞匯生動起來，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)記憶，以便有效地形成詞匯的積累，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等能力呢？我認(rèn)為，在詞匯教學(xué)中，運用比較、聯(lián)想，能幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納詞匯的構(gòu)成規(guī)律；通過語境學(xué)習(xí)詞匯，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強理解，增強記憶，是幫助學(xué)生掌握并得體地應(yīng)用詞匯的有效方法。
一、通過比較，掌握詞匯規(guī)律
比較，是指把事物之間有關(guān)部分、有關(guān)特征加以對比，確定其相同或不同的思維過程。它的實質(zhì)是通過對事物的分析與綜合，抓住事物的各種特征察同求異，并進(jìn)行概括，以加深印象，增強記憶。在詞匯教學(xué)中，把音、形、義相同、相近或相反的詞匯放在一起，分析其特點，同中求異、異中求同，揭示詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律及特殊現(xiàn)象，幫助學(xué)生把孤立的、零散的知識串聯(lián)起來，把握知識間的內(nèi)在規(guī)律，克服易混點、易錯點，讓學(xué)生從紛繁復(fù)雜的語言現(xiàn)象中輕松愉快地接受知識、掌握科學(xué)的方法，對所學(xué)知識舉一反三、觸類旁通、積極遷移，形成一個條理化、系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)和思維框架，以收到事半功倍的效果。
1、音形比較
依讀音和拼寫的關(guān)系，把音、形、義等方面的相同或相似點進(jìn)行分析對比，找出規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時產(chǎn)生正遷移，減少記憶單詞中的困難，提高記憶效果。具體做法：先將有關(guān)詞匯展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找其規(guī)律。如：（1）hear、bear、heart，有相同字母組合但發(fā)音不同；（2）worker、grammar、about，不同的字母或字母組合發(fā)相同的音；（3）comb、knife，首字母均不發(fā)音。這三組詞，利用讀音規(guī)則，總結(jié)了拼讀與拼音之間規(guī)律，學(xué)生自己通過歸納比較掌握了字母、字母組合的正確發(fā)音，從而培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。又如：（4）sheep-ship、house-horse，形近音近詞；（5）peace-piece、by-buy-bye，同音異形異義詞；（6）choice、choose，同義異形異音詞；（7）lead/領(lǐng)導(dǎo)，led/鉛，異音同形異義詞。教學(xué)這幾組詞時，利用學(xué)生的易混點，進(jìn)行解析，清晰學(xué)生的思維，起到強化記憶的作用，是深化詞匯學(xué)習(xí)的一種有效手段。
2、詞義比較法
同義詞是學(xué)生最易混淆的難點�？雌饋碛悬c象，比起來不一樣。教學(xué)中運用比較法抓住詞匯的本質(zhì)屬性，找出異同點，進(jìn)行比較，以加深理解，增強記憶效果。如學(xué)raise時，把rive和arise聯(lián)系起來進(jìn)行比較，然后配上句子：Every morning，the sun rises in the east；every morning，I raise my head to solve something arising in my work.（每天早晨，太陽從東方升起；每天早晨，我都抬起頭來解決工作中出現(xiàn)的問題。）用此方法可幫助學(xué)生弄清詞匯含義，防止學(xué)生混淆，以免誤用。
二、通過聯(lián)想，加深理解、強化記憶
聯(lián)想，是指由一事物隨意到另一事物的心理活動。心理學(xué)認(rèn)為，聯(lián)想實際上反映了客觀事物間的聯(lián)系。它在促進(jìn)人的記憶、想象、思維等心理活動上，占有重要的地位。在教學(xué)中，要利用英語詞匯本身的關(guān)系，努力再現(xiàn)詞匯之間的多樣聯(lián)系，利用各種媒介，通過串聯(lián)歸納，縱橫聯(lián)系、辨析分解，讓學(xué)生展開聯(lián)想，力求在學(xué)生的大腦里建立相互依存的知識結(jié)構(gòu)，從而戰(zhàn)勝遺忘，增強記憶。按照詞匯間不同關(guān)系，聯(lián)想可分為：詞綴聯(lián)想、接近聯(lián)想、相似聯(lián)想和關(guān)系聯(lián)想等等。
1、 詞綴聯(lián)想
外語詞匯的記憶，機械成分較多，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，將機械記憶與理解記憶結(jié)合起來，在理解的基礎(chǔ)上記憶單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)構(gòu)詞法時，可用詞綴聯(lián)想法幫助學(xué)生增強理解記憶。如學(xué)習(xí)詞綴-ment時，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想由-ment 構(gòu)成的詞匯：enjoyment，management, argument，development等。通過詞綴聯(lián)想，學(xué)生可以學(xué)一個會一串。此法既可培養(yǎng)學(xué)生用已有知識去理解未知新詞的意義，歸納復(fù)習(xí)已有詞匯，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生以聯(lián)想記憶鞏固新詞匯，起到了一舉多得的作用。
2、對比聯(lián)想
對比聯(lián)想，（未完，下一頁）
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