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鉗工實(shí)踐教學(xué)在智能制造大環(huán)境中的轉(zhuǎn)變
泰州技師學(xué)院 劉健 2019/2/7 10:58:06
（接上頁(yè)）正作為課堂的主體。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生獨(dú)立思考，從而真正領(lǐng)會(huì)教師傳授的知識(shí)，以獲得良好的實(shí)踐教學(xué)效果。
（四）教師的轉(zhuǎn)變
在科技快速發(fā)展下，機(jī)械行業(yè)逐漸趨向于高、精、尖方向發(fā)展，向人工智能化發(fā)展。因此老師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中，收集行業(yè)信息，掌握最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，然后去分析總結(jié)鉗工行業(yè)對(duì)人才新的需求，然后在再對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更新。教師深入企業(yè)實(shí)習(xí)，真正直接參與企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的實(shí)際工作，而不能流于形式，并以能獨(dú)立或合作完成一個(gè)課題為考核周期。這樣既可以開(kāi)拓視野，充分提高自身實(shí)際操作能力，也可以將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)校的實(shí)踐與企業(yè)的實(shí)際相一致。
結(jié)束語(yǔ)
中國(guó)是世界制造工廠，是全球的制造業(yè)中心，目前我國(guó)正致力于轉(zhuǎn)型升級(jí)，由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”發(fā)展，這個(gè)過(guò)程中需要大量的各種技能型人才。鉗工是我國(guó)機(jī)械行業(yè)不可缺少的工種，鉗工技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)的支持。因此鉗工的實(shí)踐教學(xué)必須對(duì)智能時(shí)代發(fā)展的需求做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的需要，為社會(huì)的發(fā)展提供優(yōu)秀的技能型人才。
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