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比較、聯(lián)想、語境與英語詞匯教學
（作者未知） 2009/3/31
（接上頁）是指由某一事物的感知或回憶引起和它有反特點的事物的回憶，并從中進行比較，找出它們之間的不同之處。英語中有豐富的反義詞，可以利用詞匯的反差，建立對比聯(lián)想結構，提高詞匯學習效果。如：在學習long時將 long-short-tall-high-low聯(lián)想起來比較。又如：學習above-below-over-under-on-off這一組詞，可在教學中利用圖形幫助學生聯(lián)想比較，從而掌握詞匯的準確性，形成多層次的詞匯積累。
3、關系聯(lián)想
關系聯(lián)想是由事物數(shù)多種聯(lián)系而形成的。它通常有：種屬聯(lián)想、因果聯(lián)想等。種屬聯(lián)想利用部分與整體的關系進行聯(lián)想，表示整體的類屬概念叫上義詞，表示部分的種概念叫下義詞。以animal為例：
1、lion、tiger、wolf、bear、elephant、fox、deer、camel、 monkey
2、poultry：chicken、cock、hen、duck、goose、etcanimal
3、binds：pigeon、eagle、swallow、etc
4、reptile：shake、frog、etc
因果聯(lián)想，是對一件事發(fā)生的原因或結果進行聯(lián)想。如；rain-umbrella, cold-coat -clothes等。關系聯(lián)想的運用有利于學生觸類旁通地學習詞匯，并通過已知詞匯與生詞的有機結合，使學生對詞的類別有清楚地認識，從而加深對詞匯的記憶。
4、接近聯(lián)想
接近聯(lián)想就是依據(jù)經(jīng)驗，在時間和空間上，由一事物引起對另一事物的聯(lián)想。如：對spring-grass-flower-tree或spring-lake-river-sea-water在進行聯(lián)想時，學生可以一邊回憶單詞，一邊在腦海里勾畫相應的圖畫。這種方法能使學生產(chǎn)生豐富的想象，激發(fā)學習興趣。學生學得輕松愉快，記得牢固。
三、通過語境明確概念，培養(yǎng)交際能力
英語作為一門語言從來就不是孤立存在的：詞現(xiàn)于句，句現(xiàn)于語篇，而語篇現(xiàn)在特定的交際場合。語境制約著語言單位的選擇和意義的表達理解，詞匯意義必須在上下文中才能精確化、具體化。因而任何一門語言的學習都離不開語境，否則，就可能產(chǎn)生這樣或那樣的岐義。詞匯是語言的載體，詞匯學習更要在語境中去進行，才能準確把握詞義并恰當運用，最終實現(xiàn)交際的目的。
1、在語境中猜測詞義
心理學研究表明：信息處理水平對記憶具有很大的影響，對信息的加工水平越深，信息越能更長時間地保存在記憶中，而根據(jù)語境猜測詞義就是一種深度的信息處理過程。讓學生在詞匯學習過程中根據(jù)上下文猜測生詞和含義，對訓練學生分析能力、加強記憶，有著極其重要的作用。猜詞的方法一般可根據(jù)文章或段落，句子中的同義詞、反義詞對比，定語詞組，從句等不同的語義提示線索，根據(jù)上下文解析生詞，從而獲得正確的詞義。如：
（1）He is good at cutting woods or stones ,so he can certainly carve your name on a pen for you.通過上文cutting ，推測出carve是“刻寫”之意。（同義詞線索）
（2）Most of us agreed，however，,Bill dissented.由表轉折的詞however，可推出dissented 就是“不同意”。（對比線索）
（3）Was the peach ripe or green？句中ripe 是“成熟”的意思，依上文推出“green”是“生的，未成熟的。（反義詞線索）
（4）Edison is famous for his hundreds of inventions.通過Edison這個人，聯(lián)想到他一生的成就，則知inventions是“發(fā)明”之意。（聯(lián)想線索）
從以上分析可以看出，在利用上下文猜測詞義的過程中，通過聯(lián)想、對比、概括等方法，充分調(diào)動學生的思維活動，這樣既可以加強對詞匯的理解，增強記憶效果，又能培養(yǎng)學生判斷、推理、概括的能力。對英語閱讀能力的培養(yǎng)起著重要的作用。
2、通過語境消除歧義
英語中有大量的一詞多義的現(xiàn)象。這些詞匯處在不同的語境中就有不同的詞性和詞義，如果脫離了特定環(huán)境，孤零零地去學習，是不能正確地理解詞匯意義的，反而產(chǎn)生歧義。因此在教學中，一定要注意將詞匯置于特定的環(huán)境中，找出恰當?shù)脑~義。如：含有well-詞的句子為例：
It happened at the well where I was holding a jar while Anne pumped. (水井)It took（未完，下一頁）
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