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淺談對口單招高三英語復(fù)習(xí)策略
江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校 朱新年 2019/2/9 9:46:32
【摘要】對口單招是一種特殊的招生模式，主要是為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招收中職校優(yōu)秀畢業(yè)生的招生形式，這些學(xué)生平時注重技能訓(xùn)練，而輕文化課的學(xué)習(xí)，特別是英語學(xué)習(xí)，更是學(xué)生的短板，如何在短短的高三總復(fù)習(xí)時間內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建比較完整的英語知識體系，讓他們的成績?nèi)〉靡欢ǖ耐黄�，是全體高三英語任課教師長期思考的問題，本文就中職校對口單招考試英語總復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
【關(guān)鍵詞】對口單招 英語 總復(fù)習(xí) 策略
高三總復(fù)習(xí)，對單招班的老師和學(xué)生來說確實(shí)都是一次磨礪。江蘇省對口單招高考通常安排在每年4月下旬，說是高三一年，實(shí)際上只有八個月不到的上課時間，期間還要進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練和技能考試。特別是在技能考試結(jié)束后，距離高考的日期已經(jīng)很近，文化課的總復(fù)習(xí)更是每個文化課教師關(guān)注的問題。作為一線的英語教師，回顧這幾年的教學(xué)工作，我總結(jié)出了以下問題和應(yīng)對策略:
一、對口單招英語復(fù)習(xí)存在的主要問題
目前我校對口單招英語復(fù)習(xí)還存在一些問題。首先，囫圇吞棗，題海戰(zhàn)術(shù)，部分學(xué)生往往難以把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)果復(fù)習(xí)效果一般。其次，學(xué)困生屢次失敗，信心受挫。再次，復(fù)習(xí)方法單一，師生之間缺乏有效互動。這就要求教師能夠制訂、完善并執(zhí)行好最后的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此，我找出了以下應(yīng)對策略。
二、對口單招英語復(fù)習(xí)應(yīng)對策略
1.制定有效計(jì)劃重視考綱研究
復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的形式、復(fù)習(xí)的進(jìn)度及復(fù)習(xí)的強(qiáng)度等幾方面。如何制定有效的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？首先，教師應(yīng)加強(qiáng)英語考綱研究，仔細(xì)閱讀相關(guān)考試大綱。這會使你對考試的要求、范圍及重點(diǎn)有一個清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，避免盲目性。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)及時查漏補(bǔ)缺
高三教學(xué)中教師要對學(xué)生隨時進(jìn)行各種形式的摸底考查，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，以便有的放矢對學(xué)生及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。詞匯是高考中學(xué)生的弱項(xiàng)所在，也是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，教師要分別對各單元的重要詞匯短語進(jìn)行梳理，要求學(xué)生記憶并掌握這些單詞的用法。有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為應(yīng)對高考中的各種題型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.梳理語法知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
眾所周知，學(xué)生頭腦中的知識網(wǎng)絡(luò)越牢固，就越能靈活應(yīng)用，考試中的成績也就越好。我校選擇的教材《英語單招導(dǎo)復(fù)案》對各個語法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如：對名詞、冠詞、代詞、時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等語法的復(fù)習(xí)，做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練改進(jìn)閱讀方法
閱讀訓(xùn)練包括閱讀理解和完形填空，它們在試題中占很大比重，所以閱讀能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分。因此，在高三的英語復(fù)習(xí)中，教師要把閱讀理解和完形填空放在重要地位，將閱讀訓(xùn)練作為主線，是十分必要的。在我平時的教學(xué)中，學(xué)生做閱讀理解一定會限時。完形填空考察學(xué)生對上下文的理解，只有結(jié)合上下文，經(jīng)過仔細(xì)觀察和分析，才可能準(zhǔn)確判斷。
5.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練規(guī)范寫作要求
英語高考書面表達(dá)要求學(xué)生寫出100字左右的短文。經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練一般分四個步驟。第一，確定文章的文體。寫作前，首先認(rèn)真審查，辨明文體，辨別是書面通知、日記、書信還是看圖寫文章，因?yàn)椴煌捏w有不同格式。第二，選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語。然后要把短文的內(nèi)容用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來，以免遺漏要點(diǎn)。第三，連詞成句。恰當(dāng)使用連接詞或短語，將已選好的單詞和短語根據(jù)題目要求連成句子，注意文章的人稱、時態(tài)的正確運(yùn)用。第四，檢查。文章寫完后，反復(fù)研讀，注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤，如人稱、時態(tài)、動詞及習(xí)語搭配等方面的錯誤。
6.靈活評價增“信心”
在高三總復(fù)習(xí)階段，各種考試測試似乎成了對學(xué)生進(jìn)行評價的唯一方式，各科教師往往通過成績排名來鎖定一些有希望考上本科的學(xué)生，而忽略了其他學(xué)生，這種單一的評價方式打擊了一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。我覺得評價應(yīng)由學(xué)生自我評價、小組評價和教師評定組合而成的發(fā)展性評價。在以往的高三總復(fù)習(xí)中，我嘗試在每節(jié)課前聽寫上節(jié)課所學(xué)知識并當(dāng)場小組評價的方法，讓學(xué)生對自己取得的成果感到滿意，增加自信；對自己存在的不足加以反思，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步；在學(xué)生遇到挫折時，利用英語名人名言或短故事來教育他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，練就頑強(qiáng)的毅力。
7.適當(dāng)減壓、積少成多力量大
高三總復(fù)習(xí)的任務(wù)是要在短短幾個月完成整個高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，學(xué)生要在這一階段做大量的知識積累和能力提高的工作，任務(wù)的艱巨是可想而知的。這就需要教師能夠具備幽默的語言為學(xué)生帶來“輕松一刻”，以便讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到課堂中來。同時，每天除（未完，下一頁）
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