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淺談技工院校班主任的帶班藝術(shù)技工院校專業(yè)理論課教學(xué)方法的探究——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
泰州技師學(xué)院 王鑫 鄭麗娟 2019/2/10 18:23:48
[文章摘要]：針對技工院校的學(xué)生由于基礎(chǔ)差而導(dǎo)致厭學(xué)的這一普遍現(xiàn)象，尤其是大量的專業(yè)理論課學(xué)生們覺得大量的專業(yè)術(shù)語會比較枯燥乏味。因此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從課堂中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是職業(yè)教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)興趣 技工院校學(xué)生
[正文]：學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。目前，技工院校機械專業(yè)的大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，自卑感很強，有很嚴重的厭學(xué)情緒。特別是對專業(yè)課程知識，由于缺乏感性認識，多數(shù)學(xué)生會感覺到厭煩，從而在課堂上放棄聽課，玩手機，睡覺等。因此，如何改革技工院校專業(yè)課課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是技工院校教育教學(xué)改革面臨的一大難題。通過我在課堂教學(xué)中的實踐和總結(jié)，我認為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有以下幾點：
一.關(guān)注學(xué)生課堂聽課效率，關(guān)心學(xué)生心理情感問題
平時，教師先應(yīng)該了解學(xué)生是因為成績差還是因為家庭條件的制約或者其他原因選擇職校的，從共性出發(fā)，研究個性問題，關(guān)心學(xué)生的心理以及情感問題。
課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主要因素是師生關(guān)系是否融洽。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意給予學(xué)生正確的評價，對學(xué)生要關(guān)心，避免嘮叨與指責(zé)，更不能對學(xué)生進行人格侮辱。
對學(xué)生課堂上的不良現(xiàn)象，教師要學(xué)會運用調(diào)控手段，合理地調(diào)節(jié)課堂氣氛。譬如：當(dāng)學(xué)生在課堂上注意力分散或者瞌睡時，我會加重講課的語調(diào)；當(dāng)課堂上有手機鈴聲時，我會突然停止講課；當(dāng)這種簡單的暗號無效時，我會邊講解邊走近調(diào)皮學(xué)生旁邊，稍作停留，然后再盯著看他，但講課正常連貫，不會發(fā)生停頓，使他們意識到老師很重視并理解他們，他們自然而然就會認真的聽課了。
二.靈活運用教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛
教學(xué)方法的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們對教師的認可程度。現(xiàn)在的課堂教學(xué)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想。用的最多的就是“討論式”教學(xué)方法。
針對專業(yè)理論課程的特點和內(nèi)容的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況主要采用以下幾種教學(xué)方法。
（1）討論法
所謂討論法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞統(tǒng)一的問題和內(nèi)容在課堂上各抒己見，互相啟發(fā)，共同探討，從而獲得共識，辯明是非，提高認識能力的方法。通過討論，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，陳述己見，從而開拓學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛。用這樣的方法獲得的知識，理解透徹，印象深刻，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)，同時對提高教師的業(yè)務(wù)能力也有重要作用。
（2）比較法
針對專業(yè)課概念多、易混淆的特點，我在教學(xué)過程中采用比較法，明確相同點和差異點，讓學(xué)生很清晰的掌握概念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體驗到高效學(xué)習(xí)的快樂。
（3）多媒體、多手段教學(xué)法
在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常運用多媒體引入新課，讓學(xué)生一開始就融入到一個圖音并茂，生動活潑的色彩世界里。
教師上課前的備課尤為重要，將課件做的生動而形象，有助于學(xué)生的課堂聽課興趣和延長他們聽課注意力的持續(xù)時間,使學(xué)生在全神貫注中不知不覺中獲得了知識。
另外，對難理解的知識，可采用講解法，對簡單的知識采用自學(xué)法等等，只有采用不同的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生處于一種新奇、刺激的教學(xué)環(huán)境中，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三. 嚴格要求考試紀律，形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣
目前，大部分職業(yè)院校的學(xué)生習(xí)慣消極的對待考試。家長們也沒有起到監(jiān)督作用，各方面的因素促成了他們擅長考試靠作弊，作業(yè)靠瞎猜的不良習(xí)慣，對待平時的學(xué)習(xí)更缺乏了主動性和自覺性，慢慢的對學(xué)習(xí)就毫無興趣可言。
因此，要嚴肅考風(fēng)考紀，學(xué)生們只有明白成績的取得和平時的付出成正比，才會在平時的課堂里認真的聽課，體會到了上課的樂趣才會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。
四.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生思維能力
只有培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，才能促進學(xué)生最充分地發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能使學(xué)生認識到知識對社會和對自身的重大意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，產(chǎn)生情緒體驗，從而產(chǎn)生進一步的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譬如：在指導(dǎo)學(xué)生技能實訓(xùn)時，當(dāng)學(xué)生掌握了操作要領(lǐng)，做過一兩個工件后，總是給學(xué)生一個機會：根據(jù)教師所提供的加工圖紙，讓學(xué)生自己確定加工精度，選擇刀具和加工路線等工藝設(shè)計，然后進行加工，最后交給老師檢測評分。學(xué)生都很積極、認真地去思考，去編寫程序，去實踐操作。有的學(xué)生在操作過程中由于程序有錯誤，無法正確加工，我總是用鼓勵的語言讓他再思考或修改程序，必要時給予提示。學(xué)生們的熱情都很高漲，干勁十足，而且學(xué)生都能按時完成加工任務(wù)，調(diào)到起學(xué)生們的積極性和興趣（未完，下一頁）
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