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重“返”板書 精彩課堂
丹陽市后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱慶科 2019/2/21 14:36:25
摘要：板書作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分。如何設(shè)計一個既有教學(xué)實(shí)用價值,又符合審美有吸引力的板書,在文字、內(nèi)容、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能等方面都要更高的要求。考慮好這些，就能為提高教學(xué)效率服務(wù)。
關(guān)鍵詞：精當(dāng) 多樣化 恰到好處 突出
小學(xué)英語教學(xué)中，板書設(shè)計不再是單一地由黑板來完成，隨著掛圖、投影儀、白板等多媒體設(shè)備的加入，板書的樣式更多樣、內(nèi)涵更加豐富。因此很多老師完全放棄了黑板上的板書，變成了“全自動化”。板書雖是工具，是用來為“目的”服務(wù)的，但能教懂學(xué)生，讓學(xué)生輕松分散難點(diǎn)，輕易“catch”重點(diǎn)，傳統(tǒng)板書有自己鮮明的“目標(biāo)”。
一、板書設(shè)計要精當(dāng)
明了、清晰的板書會有利于學(xué)生掌握新的知識，讓學(xué)生易于記憶。板書越精越好，把一節(jié)課的重點(diǎn)都包含在里面即可，但要有目的性，突出難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，在板書量上要考究精當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡要、契領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。板書設(shè)計目的要合理、集中、明確。
二、板書設(shè)計有計劃
板書設(shè)計的計劃性體現(xiàn)在寫教案時必須設(shè)計好板書的內(nèi)容與位置。寫板書之前，要對板書內(nèi)容有一個精確的安排，既要有主次關(guān)系、簡筆畫與文字的位置關(guān)系、復(fù)習(xí)板書與課堂新知識的位置關(guān)系，還要要做到合理布局、整體構(gòu)思。另外，還可以根據(jù)內(nèi)容多少將黑板分為幾大塊，講授的新知、系統(tǒng)的板書放在黑板的中間，補(bǔ)充的或舊知識放在兩側(cè)。
這樣板書單詞、音標(biāo)、簡筆畫、貼圖等都經(jīng)過了整體構(gòu)思，從而合理布局。
三、板書呈現(xiàn)多樣化
世界上沒有完全相同的兩片葉子，板書也這樣。教師可以根據(jù)不同的年級、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同風(fēng)格的板書。板書要注意直觀性，也要做到生動性。
小學(xué)低年級學(xué)生獲取知識途徑主要來自直觀的感覺經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在板書時應(yīng)盡量地用貼圖、簡筆畫、豐富的色彩激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把這些材料和文字的有機(jī)結(jié)合，就可以產(chǎn)生一種巧妙的效果，形成各種類型有特點(diǎn)的板書，使課文的層次、結(jié)構(gòu)都借助于組合之妙而一一彰顯出來。
1.板書形式
黑板板書是最原始的，也是最普通、基礎(chǔ)的一種板書呈現(xiàn)。我們可以把主要詞匯、句型都呈現(xiàn)在黑板上，然后用不同色彩的粉筆突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.貼圖的形式
貼圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往是課文的重點(diǎn)。我們可以把配套的掛圖、貼圖等作為板書的一部分來使用，在課前貼好掛圖，并在旁邊注一些小貼士。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去關(guān)注貼圖的內(nèi)容，對于你提出的問題，他們一下子就引起了興趣，從而為一堂課的開始開個好頭。
以《譯林小學(xué)英語》6B Unit 1為例，可以設(shè)計這樣幾個問題：
Q1.Why did the lion let the mouse go? Are they friends?
Q2.How did the lion get into the net?
Q3.How did the mouse help the lion?
另外，我們還可以根據(jù)掛圖讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語口語能力和語言組織能力。在提問的時候把句子呈現(xiàn)在黑板上，用對話框的形式填入問題，學(xué)生回答時填入答案，這樣剛好還能組成一篇完整的對話。
3.簡筆畫形式
簡筆畫能對小學(xué)英語教學(xué)和小學(xué)生記憶力的保持起著積極的作用。利用它能使學(xué)生注意力更加集中，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果，而且簡筆畫很適合于黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)過程中充當(dāng)“催化劑”的作用。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動在簡筆畫的加入下，有效地發(fā)揮作用，不僅增強(qiáng)趣味性，也改善了課堂氣氛。
另外，還可以利用簡筆畫來設(shè)計游戲，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)了新授內(nèi)容，還鞏固了以前學(xué)過的舊知。
4.表格的形式
用表格設(shè)計板書，不僅可以讓學(xué)生一目了然，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計，表格還非常適合以小組形式進(jìn)行交流，從而達(dá)到鞏固作用。例如，在教學(xué)表示時間頻率的單詞sometimes，often，usually，always， never時，時常會讓學(xué)生與教師感到不清晰。我們就可以用如上的表格來設(shè)計：從星期天至周六這七天時和學(xué)生相當(dāng)熟悉的水果談起，運(yùn)用學(xué)過的句子“I eat ”，這樣，學(xué)生可以對照表格練習(xí)sometimes，often，usually，always， never這些單詞。同時讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于食物或者運(yùn)動等主題來強(qiáng)化這些單詞，進(jìn)而與同學(xué)進(jìn)行充分交流。
四、板書視覺要突出
在設(shè)計板書時,還可以運(yùn)用一些視覺促進(jìn)技術(shù)：如強(qiáng)調(diào)差異感,突出需要辨別的特征；又如運(yùn)用正反對比、對照,夸大和強(qiáng)化,促進(jìn)多種（未完，下一頁）
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