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淺論如何利用模擬仿真有效提高中職化工教學(xué)課堂效果
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 張銘船 2019/2/21 14:49:40
摘要：目前，中職教育是我國職業(yè)教育的主體，旨在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。傳統(tǒng)的中職化工教學(xué)殘留諸多問題，已經(jīng)難以培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會的人才。隨著新課改的不斷深入，中職院校正努力探索著教育教學(xué)新模式，改進(jìn)和完善教學(xué)方式�；な侵新毥逃龑W(xué)科中不可缺少的科目之一，引起了諸多相關(guān)領(lǐng)域的重視。本文就中職化工教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，以及模擬仿真在中職化工教學(xué)課堂應(yīng)用的利處和效果進(jìn)行簡要說明。以供參考和討論。
關(guān)鍵詞：模擬仿真；中職化工教學(xué)；提高課堂效果
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷突破，模擬仿真技術(shù)引起了眾多領(lǐng)域的關(guān)注，不僅在軍事領(lǐng)域，科技領(lǐng)域，而且在教學(xué)培養(yǎng)領(lǐng)域也成為研究的熱點(diǎn)，利用模擬仿真技術(shù)，可以在計(jì)算機(jī)上制造出想象中的模擬環(huán)境，還可實(shí)現(xiàn)通過輸入裝置與虛擬環(huán)境進(jìn)行交流。將仿真模擬運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，可以更大調(diào)動視覺通道，運(yùn)動通道和思維通道的學(xué)習(xí)機(jī)能，提高學(xué)生掌握專業(yè)技能的效率。在化工教學(xué)課堂中，通過模擬化工實(shí)驗(yàn)操作的過程，學(xué)生可以對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行操作，加深對專業(yè)知識的理解，提高動手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際想結(jié)合，同時大量減少了教學(xué)資金的投入，降低教學(xué)成本。
1中職化工教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1教育理念一成不變
教育理念是教育的主體，教育實(shí)施的根本在于課堂，隨著時代的進(jìn)步，課堂教學(xué)的設(shè)備也應(yīng)與時俱進(jìn)，對課堂產(chǎn)生興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，沒有吸引力的課堂很難對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。當(dāng)代很多院校無法在硬件設(shè)備上滿足教學(xué)的要求，教學(xué)條件達(dá)不到。對于化工學(xué)科來說，課本中的許多知識理念需要進(jìn)行試驗(yàn)，動手實(shí)驗(yàn)操作之后，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于學(xué)校的資金受到限制以及一些不可控的因素，硬件設(shè)備沒有達(dá)到教學(xué)水準(zhǔn)，只進(jìn)行理論的教授，使得中職教育的學(xué)生所學(xué)知識無法應(yīng)用，不結(jié)合實(shí)際操作的教學(xué)，使得教學(xué)效果大打折扣，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此看來，中職教學(xué)應(yīng)該更加注重教學(xué)質(zhì)量，不能只在乎經(jīng)濟(jì)利益而不顧教學(xué)效果。只有解決了基礎(chǔ)設(shè)施的問題，才能更進(jìn)一步地改善化工教學(xué)。
1.2專業(yè)教材的滯后性
專業(yè)課教材是學(xué)習(xí)的方向標(biāo)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐的根基，時代在進(jìn)步，教材也應(yīng)該不斷完善。在當(dāng)代的中職教材中，多半內(nèi)容比較陳舊，很多實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的生產(chǎn)應(yīng)用，教材年份在更新，但大部分內(nèi)容卻依舊老套，無法滿足實(shí)際需要。對于許多化工學(xué)科的學(xué)生來說，他們的化學(xué)知識基礎(chǔ)薄弱，但許多中職化工教材的內(nèi)容過于深奧，學(xué)生們很難跟上教學(xué)進(jìn)度，就算有些基礎(chǔ)的學(xué)生，接受起來也有一定的困難，理論的過于復(fù)雜，忽略了實(shí)踐和應(yīng)用，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
1.3政府支持力度不夠
政府的支持是學(xué)校敢于發(fā)展，勇于發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，但我國政府對于教育的支持更多的是在態(tài)度上，并為真正的落實(shí)到實(shí)踐中，缺乏必要的系統(tǒng)性�，F(xiàn)存社會并沒有一個單獨(dú)的機(jī)構(gòu)是專門為教育服務(wù)的，沒有可靠的研究水平。中職化工的教學(xué)，教學(xué)設(shè)備和方式都應(yīng)不斷更新完善，在實(shí)踐中探索難免會遇到挫折和失敗，由此產(chǎn)生的損失，學(xué)校很難全部進(jìn)行承擔(dān)，需要政府的支持。很多經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的城市，對中職教育更是投入較少，影響到中職學(xué)生的專業(yè)水平。
1.4教師專業(yè)素養(yǎng)的不達(dá)標(biāo)
隨著現(xiàn)代對中職學(xué)校的重視，原有的教職員工知識系統(tǒng)已不足以滿足學(xué)校的需要，缺少系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，也缺乏上崗培訓(xùn)流程，憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，憑借文憑證書來進(jìn)行教師認(rèn)證，沒有太大實(shí)際意義。也有一些新興行業(yè)的興起，學(xué)校幾乎沒有這方面的教師，只能從社會中進(jìn)行教師的挑選，雖然這些人的專業(yè)水平很高，但是缺乏教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，造成理論教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，實(shí)踐水平高超的理論能力不過關(guān)，很難有兩者兼?zhèn)涞慕處煛＜哟罅藢I(yè)教師的工作量，難以保障教學(xué)的實(shí)際效果。
2模擬仿真對中職化工教學(xué)課堂的作用
模擬仿真可以逼真模仿研究對象。仿真分為計(jì)算機(jī)仿真和物理仿真，計(jì)算機(jī)仿真可及時升級軟件，模擬先進(jìn)工藝，重復(fù)演示，反復(fù)使用。物理仿真形象直接，但是易破壞難以重用。將模擬仿真運(yùn)用到化工教學(xué)中，使學(xué)生置身于模擬的虛擬環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效率。借住高科技技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)也是科技史的一次大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，其核心就在于模擬仿真。
2.1為學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，將理論與實(shí)際相結(jié)合，并且可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使技術(shù)更加熟練，提高教學(xué)質(zhì)量；可以自由設(shè)置故障和緊急情況，使學(xué)生分析故障和對復(fù)雜情況決策的能力得到提高，這在實(shí)際實(shí)習(xí)中是無法進(jìn)行的；模擬仿真可以使實(shí)驗(yàn)更安全，經(jīng)濟(jì)，計(jì)算機(jī)模擬仿真不會出現(xiàn)危險情況，保障人身安全，節(jié)省教育成本。
2.2仿真操作不同于電化教學(xué)，在模擬仿真中，學(xué)生與操作對象的交互，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過建立仿真，使學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)（未完，下一頁）
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