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重視英語口語教學(xué)，提高技工院校學(xué)生英語應(yīng)用能力
江蘇省鹽城技師學(xué)院電氣工程學(xué)院 徐兄 2019/3/1 14:33:46
摘要：技工院校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能在生產(chǎn)或服務(wù)一線崗位獨立工作的中、高級技能人才。這樣的人才在生產(chǎn)實際中對英語的運用主要不是科學(xué)研究，而的日常交流。技工院校應(yīng)加強英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。
關(guān)鍵詞：技工院校；英語口語；教學(xué)改革
英語是國際第一大通用語言。當今社會人與人之間的競爭如此激烈，技工院校學(xué)生不學(xué)好口語如何跟其它高學(xué)歷求職者抗衡?英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語表達能力和用英語交際的能力。人際交往中要靠口語來作為交流工具。所以，現(xiàn)代英語教學(xué)越來越重視口語的教學(xué)。在中等職業(yè)學(xué)校課程改革中，對于英語各個方面的能力提出了新的更高的要求，英語的表達能力和用英語交際能力的培養(yǎng)是重中之重。但是，根據(jù)本人多年的教學(xué)情況，英語口語教學(xué)在技工院校學(xué)校任然存在很多困難。如何提高技工院校學(xué)生英語口語水平?本人認為首先要從技工院校學(xué)生的特點入手：
一、技工院校學(xué)生自身現(xiàn)狀
眾所周知技工院校學(xué)校的生源大部分是農(nóng)村地區(qū)一些上不了高中，有的甚至連初中都不能畢業(yè)的學(xué)生。他們大部分英語基礎(chǔ)知識非常差，本人曾經(jīng)帶的班上甚至有的學(xué)生連有多少個英文字母都不知道，更別提如何發(fā)音和拼寫。能完整地朗讀課文少之又少，能跟老師進行日常會話的簡直是鳳毛麟角，更別說寫作文了。由于他們的基礎(chǔ)太差，覺得學(xué)英語沒用，對英語學(xué)習(xí)根本提不起興趣興趣，加之紀律觀念較差，上課不是玩兒手機就是說小話，天天跟英語老師叫板生是中國人，死是中國鬼，讓我說英語，根本不可能。天天面對這種對英語極度反感的學(xué)生，英語的口語教學(xué)是相當困難的。
二、提高口語教學(xué)效果的措施
1、創(chuàng)造一個良好的語境
大家經(jīng)常講的一個例子，把中國的小孩兒很小就帶去外國，那么他學(xué)習(xí)外語就特別快，這是為什么吶?因為他所處的環(huán)境到處都講外語，所以學(xué)習(xí)外語就特別快。在教學(xué)過程中也是一樣，教師為學(xué)生們構(gòu)建良好的英語語言氛圍，制造機會讓學(xué)生自愿的開口說英語。一種自然而然的和諧的語言環(huán)境可以使學(xué)生放下總怕自己出錯的心理暗示，自愿的用英語跟大家交流，以平和的心態(tài)跟大家進行口語交流。在創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境時，還可以加入多媒體課件創(chuàng)造出良好的口語環(huán)境。例如，在講到welcome to our party!這個話題當中，我們就找出最近過生日的同學(xué)，我們大家都要出謀劃策為這位同學(xué)過個有意義的Birthday party。教學(xué)的場地可以是教室也可以是restaurant，大家一起討厭Birthday party需要什么東西，food，candy，cake，candle，coca-cola and so on，準備好所有東西大家就可以在開始party啦，但是全場有一個規(guī)定那就是English only!學(xué)生被置于這種自然和諧的英語環(huán)境之中，自然就會產(chǎn)生用英語交流的欲望。
2、采用分層任務(wù)教學(xué)
新課改要求，要改變以教師為中心的課堂，向以學(xué)生為中心課堂轉(zhuǎn)變，采用靈活的教學(xué)方式。在口語練習(xí)當中，我讓學(xué)生們以小組為單位，可以兩兩合作，也可以多人合作來完成老師布置的各項任務(wù)，可以是簡單的對話或者是各種情景表演，調(diào)動他們的主觀能動性，增強他們學(xué)習(xí)英語的積極性，例如我們在上I have tried all the means of transportation.那個單元，我事先布置任務(wù)讓同學(xué)們課下找一些關(guān)于transportation的單詞，上課讓她們分組上去演板，一個組總結(jié)地面交通工具，二組總結(jié)水面交通工具，三組總結(jié)空中的交通工具�？茨慕M寫的最多并且介紹的最好，結(jié)果他們?nèi)齻�組寫了滿滿一黑板的從古至今的交通工具，從簡單的ship，bike到UFO他們都想出了。根據(jù)學(xué)生們的能力情況，分工完成，能力較差的同學(xué)可以幫忙找資料，中等的同學(xué)可以負責(zé)上黑板演板，能力較好的同學(xué)可以用口語介紹各種的交通工具。大家通力合作，不僅增強了同學(xué)間的友誼，而且每個同學(xué)都各盡所能共同完成小組任務(wù)，能力都得到了鍛煉。
3、隨時測試，及時調(diào)整
在我的口語教學(xué)中，首先要加強學(xué)生們詞匯量的掌握，每天上課前都會以游戲的方式測試大家對上個單元詞匯掌握的情況。其次親自帶大家讀課文中的對話，一字一句糾正學(xué)生們的發(fā)音，讓他們覺得口語說好了是種很享受的事情，用正確的語音語調(diào)讀書就像唱歌一樣讓人感到舒服。對于反復(fù)重復(fù)還是讀不準的單詞我會讓他們劃下來課下多讀多記。再次，每次課后我都會叫同學(xué)到我這里讀給我聽，看看她們真實的口語水平如何，基礎(chǔ)較差的同學(xué)只需要完整的讀下來，我會在旁邊提示，中等成績的同學(xué)就要求流利的讀出來，能力較好的同學(xué)我會提出問題讓他們用自己的語言回答，這樣分層教學(xué)。根據(jù)每個同學(xué)不同的能力來選擇測試標準，讓他們對口語沒那么恐懼，放下心中的（未完，下一頁）
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