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高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的構(gòu)建及完善
桐城師范高等�？茖W校 朱強 2019/3/3 9:35:45
摘要：計算機在當今時代發(fā)展中已經(jīng)普遍被運用，并逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ�、學習和工作中的重要工具，而社會上對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求越來越多，素質(zhì)和要求也越來越高。因此，在許多高職院校中，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學是一項非常重要的工作內(nèi)容，它對高職院校的教育工作有重要意義。本文針對高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)課程中教學現(xiàn)狀進行分析，提出構(gòu)建和完善計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的措施建議。
關(guān)鍵詞：高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學模式
引言：在當今這個信息化、科技化高度發(fā)展的時代，計算機技術(shù)已經(jīng)成為當代學生除語文、數(shù)學、英語等文化學科知識之外，所必須掌握的一種基礎(chǔ)知識和能力，它對于學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。但是，由于對于我國高職院校的教學工作來說，計算機網(wǎng)絡(luò)教學起步較晚，發(fā)展也比較慢，加上經(jīng)濟水平、師資力量、教學模式等方面的限制，很難收到優(yōu)質(zhì)的教學效果[1]。
一、 高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的現(xiàn)狀分析
在高職院校中，網(wǎng)絡(luò)教學主要分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學與教育教學兩個方面。由于計算機技術(shù)是一種新型課程，專業(yè)性和技術(shù)性較強，對教學方法和模式有著較高的要求，而傳統(tǒng)的教育模式中教學方式比較單一，學生往往處于被動的學習狀態(tài)，對知識課程的學習興趣不濃厚，從而影響教學質(zhì)量和學習效率。大致來說，計算機網(wǎng)絡(luò)教學工作中主要存在兩個方面的問題：一方面，教師在教學工作中沒有充分考慮到學生的學習狀態(tài)和學習興趣，采用合適的教學內(nèi)容，教學資源也沒有做到與教學主題的融合貼切，學生學習積極性不高，學習效果也較差。另一方面，教師在教學過程缺乏與學生的互動，不能及時與學生溝通交流，從而導(dǎo)致教師的“教”與學生的“學”不能同步。
二、 高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的構(gòu)建完善
（一）轉(zhuǎn)變計算機網(wǎng)絡(luò)教學理念，將學生作為教學主體
在新課程改革的教學理念中，學生才應(yīng)該是課堂的主體，教師應(yīng)該尊重學生的主體地位，并注意在教學中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。所以，高職院校中的計算機網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)該在教學工作中，始終堅持學生為主的教學原則。一方面，在課堂上要注重學生的課堂，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，教學內(nèi)容和教學資源的選擇充分考慮學生的特點和需要，并加強與學生之間的課堂互動與交流，及時了解學生的想法，實現(xiàn)課堂教學的和諧、民主，調(diào)動學生在課堂上的活躍性和積極性，提高課堂效率。另一方面，教師還應(yīng)該學生之間的差異性，掌握學生個體的學習進度和學習能力，并根據(jù)他們不同的狀況針對性地采用不同的教學方式來進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學，以實現(xiàn)學生整體性的進步和提高。
（二）在計算機網(wǎng)絡(luò)教學工作中構(gòu)建時代化的教學模式
教師應(yīng)該根據(jù)學生的興趣特點，采用多樣化、時代化的教學模式進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學，便于提高學生的學習積極性和學習效率。在當今眾多的教學方式和手段中，微課無疑是一種最有效的教學模式，它因其便捷性、高效性、趣味性的特點深受師生的歡迎。首先，教師可以利用微課教學模式將課程內(nèi)容，尤其是課程中的重點、難點、易錯點等內(nèi)容制作成教學微視頻，讓學生觀看學習，并讓學生積極進行討論和實踐，提出自己的問題和看法，教師再進行深層次的講解，從而營造出一個輕松、活躍的課堂氛圍，有利于課堂效率的提高。其次，教師在還可以利用微課給學生布置課下作業(yè)，讓學生進行課下學習和實踐，培養(yǎng)他們的自主學習的能力和意識，從而養(yǎng)成良好的學習習慣[2]。
（三）在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，采用趣味性的教學案例
為提高學生學習興趣和學習效果，教師可以在教學過程中多采用一些趣味化、生活化的教學案例，便于學生理解和掌握。計算機網(wǎng)絡(luò)教學有其獨特的優(yōu)勢，但是在教學內(nèi)容上有一定專業(yè)性和復(fù)雜性，學生很容易因為枯燥難懂的知識內(nèi)容而喪失學習興趣，教師此時就可以利用計算機的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容與教學案例相融合，調(diào)動起學生的學習積極性，學生在濃厚的學習興趣和認真的學習狀態(tài)下自然能提高學習效率。
（四）在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生的綜合能力
要實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)，就應(yīng)該注意在課堂中鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力、合作能力、表達能力等，讓學生“在做中學”“在學中思”，讓學生手腦并用，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
具體來說，教師可以通過以下幾方面教學手段來實現(xiàn)：第一，教師應(yīng)該在課堂中多設(shè)置一些合理的教學問題，在課堂上把問題拋給學生，讓學生進行思考，并且可以通過小組合作討論的方式來研究答案，然后讓學生進行總結(jié)回答。學生在這一過程中，不僅通過積極的思考鍛煉自己的思維能力，還能通過合作提高自己的合作能力和表達交流能力，從而提高自己的人際交往能力。第二，教師還應(yīng)該在課堂教學中注重學生的實踐能力培養(yǎng)，讓學生獨立進行實踐和操作，提高他們對計（未完，下一頁）
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