|
信息技術(shù)在技工院校《電子技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用探析
泰州技師學(xué)院 趙菁 2019/3/4 9:15:26
摘要：我國(guó)對(duì)技工類院校的重視度也越來(lái)越高，在新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)也逐漸走入到教育教學(xué)之中，并在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更加直觀形象的理解教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文主要論述的是在技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中，關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出進(jìn)一步的應(yīng)用策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；《電子技術(shù)》教學(xué)；應(yīng)用
二十一世紀(jì)是一個(gè)嶄新的時(shí)代，在科技快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)大，其中技工院校是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，是專業(yè)型和綜合型人才的主要基地，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，各種教學(xué)資源和信息能夠?qū)崿F(xiàn)快速的獲取與傳遞，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握更加深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效率得到顯著提升。
一、技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀
我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)需要人才的輔助與支持，技工院校是為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)性和綜合性應(yīng)用人才的專業(yè)場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，但在實(shí)際教學(xué)中很多教師都出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，只是一味地向?qū)W生灌輸課本中的各種專業(yè)知識(shí)，而忽略了知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用與強(qiáng)化訓(xùn)練，造成電子技術(shù)課程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較差，教學(xué)效果與目標(biāo)差距較大。在信息化時(shí)代的今天，技工院校多年來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，還在采用粉筆加黑板的教學(xué)方式，導(dǎo)致《電子技術(shù)》教學(xué)受到了影響，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，無(wú)法達(dá)到對(duì)知識(shí)的充分理解和掌握，面對(duì)抽象的電子技術(shù)知識(shí)學(xué)生只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)思，教學(xué)質(zhì)量和效率明顯不高。
二、信息技術(shù)在技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用
（一）運(yùn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)模式革新
在信息時(shí)代的背景下，技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中要不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式，以多元化、多樣化的方式展開教學(xué)工作，并充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展開電教平臺(tái)、模擬實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)等模式，拓展和創(chuàng)新教學(xué)方式與理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)要以培養(yǎng)綜合型人才為方向，只有在教學(xué)中融入信息技術(shù)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于模擬電子技術(shù)方面的知識(shí)時(shí)，需要大部分的時(shí)間都需要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，才能對(duì)電子技術(shù)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，掌握各種類型的電路知識(shí)以及工作原理和過(guò)程。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)的模擬和交換功能，將所學(xué)知識(shí)在課堂上形象的展示出來(lái)，打破學(xué)生在空間和時(shí)間方面的局限性，對(duì)知識(shí)的理解和掌握必然會(huì)更加清晰。
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力
興趣是最好的老師，在技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治療和效率必然會(huì)得到顯著的提升。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)有趣的情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，充分考慮到不同階段學(xué)生的接受能力，在合適的情境導(dǎo)入下，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于傳感技術(shù)的知識(shí)時(shí)，教師在情境導(dǎo)入時(shí)，可以選擇學(xué)生們都比較感興趣的機(jī)器人足球比賽，提高學(xué)生在課堂中的興趣度，然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生導(dǎo)入傳感器方面的知識(shí)，了解在不同的機(jī)器人中傳感器的具體操作步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索更加深?yuàn)W的知識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣度，同時(shí)也能夠轉(zhuǎn)化比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)去探究知識(shí)。
（三）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率
教育教學(xué)在新時(shí)代的背景下也實(shí)現(xiàn)了全面的完善與更新，技工院校《電子技術(shù)》教學(xué)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行不斷調(diào)整和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度非常關(guān)鍵，直接影響到未來(lái)學(xué)生能力的發(fā)展，所以教學(xué)活動(dòng)中教師要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和效率，可以通過(guò)慕課這個(gè)大規(guī)模的在線課程，在線為學(xué)生提供課程教學(xué)視頻，并針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式不會(huì)受到場(chǎng)地以及時(shí)間的限制，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，并且隨時(shí)向教師提問(wèn)，解決自身疑惑。學(xué)生在觀看完相關(guān)的教學(xué)視頻后，還可以進(jìn)行自我檢測(cè)，結(jié)合檢測(cè)結(jié)果發(fā)掘自身的問(wèn)題所在，并加以鞏固和提升。教師通過(guò)慕課也可以隨時(shí)了解到學(xué)生的基本狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，調(diào)整今后的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
三、結(jié)語(yǔ)
本文主要論述的是在技工院�！峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用研究，通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，運(yùn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索能力，并通過(guò)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的效率的全面提升。二十一世紀(jì)是一個(gè)嶄新的時(shí)代，信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，通（未完，下一頁(yè)）
|