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淺談高中數(shù)學作業(yè)的布置的有效性
甘肅省酒泉市實驗中學 穆元元 2019/4/7 20:55:56
（接上頁）情況，給老師布置一道作業(yè)題，同時附上答案。我們可以看出，這樣的作業(yè)形式具有傳統(tǒng)作業(yè)所不具備的意義和優(yōu)勢：這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學生在作業(yè)中的主體地位，能充分調動學生做作業(yè)的創(chuàng)造性和積極性，從而進一步優(yōu)化了新課程下師生之間的“雙主關系”。
科學合理的作業(yè)布置，不僅能減輕學生枯燥繁重的作業(yè)負擔，還能充分激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，其行為也更加尊重了學生的個性，體現(xiàn)了學生學習中的主體地位。優(yōu)秀的作業(yè)布置不僅注重內容的開放性與多樣性，還強調過程的合作共贏，促使學生在輕松愉悅的合作交流過程中增強數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊意識、合作精神，從而塑造出健全的人格和積極向上的生活態(tài)度。
[1] 李炳亭.高效課堂22條[M] 山東文藝出版社, 2009
[2] 李雙臻.數(shù)理化學習 數(shù)理化學習編輯部 2016
[3]陳浩元.高中數(shù)理化 高中數(shù)理化編輯部 2015
本論文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學規(guī)劃課題《高中數(shù)學作業(yè)的有效設計及評價策略》（課題批準號GS[2017] GHB2258 ）階段性研究成果。
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