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例談中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中“做中學(xué)”的應(yīng)用
江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 陸佳 2019/4/13 9:36:04
摘要:機(jī)械基礎(chǔ)課程是所有中等職業(yè)院校工科類的一門核心基礎(chǔ)課程。其綜合性、工程性以及實踐性都很強(qiáng)。這門課程的開展意在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生具備將來從事機(jī)械職業(yè)的所具備的實踐能力。在“做中學(xué)”是一種有效地教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，緩解該門課程的枯燥性和難于理解性，引導(dǎo)學(xué)生們主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，進(jìn)而有效地為機(jī)械技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)；做中學(xué)
伴隨著我國中職教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國高科技人才的培養(yǎng)模式也順勢進(jìn)行革新。目前，“做中學(xué)”已經(jīng)成為培養(yǎng)職業(yè)科技人才的一種新型模式，如何更好的落實在“做中學(xué)”這種新型教學(xué)模式是中職教學(xué)改革的重點。由于現(xiàn)階段大部分中職學(xué)校的教學(xué)課程過于呆板，因此教學(xué)改革的方向應(yīng)該是努力構(gòu)建“做中學(xué)”的全新教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能，這也是中職教學(xué)改革過程中最值得去討論的重點問題。
一、“做中學(xué)”的內(nèi)涵
“做中學(xué)”其實質(zhì)就是一種行動導(dǎo)向?qū)W，即在教學(xué)過程中努力創(chuàng)造出一種教師與學(xué)生互動的交往情境，學(xué)生是整個活動過程中的主體，通過對知識的學(xué)習(xí)和掌握，積極構(gòu)建和提升自我的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力以及日后對整個社會的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生能夠完全勝任相應(yīng)崗位的要求，不僅如此，還可以幫助學(xué)生將其所學(xué)的知識可以有效地運(yùn)用到其它的行業(yè)中，實現(xiàn)學(xué)以致用的效果。在“做中學(xué)”不是一種相對具體的教學(xué)模式，但確是一個創(chuàng)新型的教學(xué)方法。它有效地吸引了學(xué)生們的注意力，啟迪了學(xué)生對加些知識的渴望，調(diào)動了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
二、“做中學(xué)”是否適應(yīng)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程
1機(jī)械基礎(chǔ)課程特征：機(jī)械基礎(chǔ)是所有中職院校工科類專業(yè)的一門較為基礎(chǔ)的課程，其涉及的知識范圍較大而且知識面較復(fù)雜。這門課程主要涉及了液壓傳動、機(jī)械傳動以及軸系零部件等方面的內(nèi)容，其原理較多，內(nèi)容抽象，不利于學(xué)生的理解和掌握。
2中職工科學(xué)生特征：這部分學(xué)生多數(shù)為中考不如意的男同學(xué)，他們對基礎(chǔ)知識的掌握能力和理解能力都比較差，注意力不集中，接受知識能力不強(qiáng)；平時喜歡玩，上課注意力不集中，不喜歡學(xué)習(xí)，討厭填鴨式教學(xué)模式，卻喜歡新鮮事物。
3中職培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)：學(xué)校教育的目的在于對人才的培養(yǎng)，中職教育意在培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的人才，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生日后職業(yè)生涯作為導(dǎo)向，使學(xué)生具備高技術(shù)的操作能力且能夠適應(yīng)日后的職業(yè)要求。
針對中職院校課程和學(xué)生的特征，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)成為過去式了，無法適應(yīng)這類院校的發(fā)展要求，學(xué)生無法參與到課程教學(xué)中來，理論與實踐不能同步，這是一種不成功的教學(xué)模式。所以說“做中學(xué)”的這種將理論與實踐有效結(jié)合的教學(xué)模式非常適合于中職院校的學(xué)生們。
三、“做中學(xué)”教學(xué)模式的步驟和案例
“做中學(xué)”教學(xué)模式的五個步驟：1了解相關(guān)信息2制定相關(guān)決策3積極有效實施4時常檢查5做好評估。在“做中學(xué)”教學(xué)實施的過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是行動者，教師是主導(dǎo)，是組織者，師生共同努力，積極努力構(gòu)建出一個完整的教學(xué)過程。學(xué)生具備一定的知識技能后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自身的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)。
下面以基礎(chǔ)教學(xué)的第一章“間歇機(jī)構(gòu)”為例說明“做中學(xué)”在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1布置任務(wù)。通過給學(xué)生觀看間歇機(jī)構(gòu)動畫課件，給學(xué)生們布置作業(yè)：通過這次活動開發(fā)出一種新型產(chǎn)品。在此過程中完成四項任務(wù)：
2.分組制定計劃書。教師要將全班同學(xué)分成若干個組，每組人員可設(shè)定8個，在這個八人中選出一名優(yōu)秀人員作為負(fù)責(zé)任，要求其協(xié)調(diào)組內(nèi)事宜并匯報任務(wù)結(jié)果。計劃書的制定應(yīng)該按照其任務(wù)的具體要求。例如，查詢資料，了解間歇機(jī)械工作的原理；設(shè)計出相應(yīng)的圖紙，選的相應(yīng)的材料，進(jìn)行安裝。
3討論方案。各組制定方案并進(jìn)行討論，進(jìn)而了解學(xué)生的實際水平，以及方案的可行性。最終做出科學(xué)正確的決策。
4.實施計劃，負(fù)責(zé)人進(jìn)行分工合作，在教師的指導(dǎo)下，正確的實施各項工作，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時調(diào)整到最佳方案和最好狀態(tài)上來。
5檢查和評估，通過檢查和評估，做出科學(xué)的論斷，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。
四、教學(xué)實踐過程中應(yīng)該注意的問題
首先，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要合理，要立足于學(xué)生已有的知識，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，制定合適的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)要符合學(xué)生心里特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)過程中來；然后，教學(xué)任務(wù)要符合學(xué)生實際具備的水準(zhǔn)，任務(wù)要與學(xué)生的各科知識相連接，讓學(xué)生通過自己的努力使問題得到解決，有（未完，下一頁）
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