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高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略探討
連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 儲(chǔ)曉靜、張文婷 2019/5/9 7:31:14
摘要：對(duì)于高職學(xué)校而言，不僅僅為社會(huì)培養(yǎng)、輸送了大量的生產(chǎn)、管理一線服務(wù)的專業(yè)性高素質(zhì)技術(shù)性的人才，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增大，同時(shí)，對(duì)于人才的復(fù)合型也提出了更高的要求。作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，在平日的教學(xué)實(shí)踐，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的敏感性以及創(chuàng)新性，將更有利于學(xué)生步入社會(huì)之后的發(fā)展。本文將從從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義出發(fā)，重點(diǎn)探討高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)院課程設(shè)置到機(jī)械專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)；創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是推動(dòng)我們?nèi)祟愇拿飨蚯鞍l(fā)展的動(dòng)力，因?yàn)閯?chuàng)新，我們開始進(jìn)步，開始步入文明的社會(huì)，創(chuàng)新使我們變得更加文明，使我們的視野更加開闊。對(duì)于高職院校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，其創(chuàng)新能力的提高，從短期看來，能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更能夠提高他們?cè)谖磥砩鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。由此，高職院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力作為課業(yè)課程設(shè)置的一大重點(diǎn)，深化教學(xué)教育的改革，為社會(huì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)及輸送做出更大的貢獻(xiàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的重要意義
教育的核心是素質(zhì)的教育，而素質(zhì)教育的核心則是創(chuàng)新能力培養(yǎng)。素質(zhì)的高低是一個(gè)人外在能力的表現(xiàn)形式之一，而其自身的創(chuàng)新能力決定了其能力是否能夠與時(shí)俱進(jìn)，決定了未來在社會(huì)的洪流中，你不會(huì)被淘汰。創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是豐厚的文化底蘊(yùn)以及高度綜合的知識(shí)與崇高的精神境界，在實(shí)際的工作中，我們不可能要求每個(gè)學(xué)生都能夠擁有豐富的文化知識(shí)與崇高的精神世界，但是不可否認(rèn)，只有擁有了創(chuàng)新能力，才能夠在工作基礎(chǔ)上做到不斷創(chuàng)新，提高我們的工作效率，從而成為那個(gè)時(shí)刻進(jìn)步著的人。
二、促進(jìn)教學(xué)體系與內(nèi)容的改革刻不容緩
在很多高職學(xué)校甚至是高等教育學(xué)校，他們所采用的教學(xué)體系以及教育方式依舊是填鴨式教育，注重的是學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶能力，重點(diǎn)考察的也是學(xué)生對(duì)于書本能力的掌握，而沒有從學(xué)校外圍的社會(huì)出發(fā)，去更長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮學(xué)生在畢業(yè)以后的可能會(huì)在社會(huì)上面臨的種種壓力。我們的教育者，忽略了我們的學(xué)生，或者說，高估了我們的學(xué)生將讀取的文字轉(zhuǎn)換為實(shí)際解決問題的能力，我們相信我們?cè)趯W(xué)校里傳達(dá)給學(xué)生的一切知識(shí)，足以幫助我們的學(xué)生從容不迫的解決自己所面對(duì)的以及即將面臨的種種問題�？墒聦�(shí)往往不是這樣，沒有創(chuàng)新能力的學(xué)生，所掌握的那些文字僅僅就只是文字，知識(shí)就是力量，可是這些知識(shí)如果我們不將它運(yùn)用起來，他們就僅僅知識(shí)知識(shí)，存儲(chǔ)在我們腦中的文字或者語言。所以，為了學(xué)生將來在社會(huì)上能夠更具競(jìng)爭(zhēng)力，在高科技的人才競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出，改變我們的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容刻不容緩。
三、興趣是最好的老師，主動(dòng)改變是提高創(chuàng)新能力良好的開端
我們要配合學(xué)生主動(dòng)的改變自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在任何一門語言或者能力的學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的接受的源頭和動(dòng)力。在如今大社會(huì)背景下，總體來說，高職院校的學(xué)生一般文化基礎(chǔ)有所欠缺，對(duì)于抽象的高深的書本理論難以理解，但是相對(duì)而言，他們的實(shí)踐能力卻比一般文學(xué)成績(jī)好的學(xué)生強(qiáng)了很多。這就對(duì)我們老師的教學(xué)產(chǎn)生了新的要求，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐教學(xué)將理論知識(shí)作為穿插，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和難度上，教師要有所把控，普遍但有針對(duì)性的去指引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力。
四、合理利用資源，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力
正如第三點(diǎn)所說，高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生的文化課程或許學(xué)習(xí)的不是那么優(yōu)秀，對(duì)于字面上深?yuàn)W的理論也許不能很好的理解，那么對(duì)于我們老師而言，我們應(yīng)該怎么樣才能夠讓學(xué)生更好的理解掌握文化知識(shí)，并將它們運(yùn)用到實(shí)際中去呢？現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐的成功能夠極大的促進(jìn)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，實(shí)踐出真知，也是現(xiàn)實(shí)與思想的碰撞，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，作為教師，我們要能夠合理的利用身邊有限的教育資源，發(fā)揮機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的作用，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)多鼓學(xué)生去參加學(xué)校的創(chuàng)新動(dòng)手大賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生去參與到一些需要自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手的項(xiàng)目中去，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)融入到自己的科技創(chuàng)新中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
結(jié)語
創(chuàng)新不是憑空的猜想，創(chuàng)新能力的提高也不是可以一蹴而就的事情，它需要我們教育工作者和學(xué)生共同的努力，創(chuàng)新的火花往往需要知識(shí)的積累和鋪墊，需要理論作為我們天馬行空的指引。對(duì)于高職學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立合理的知識(shí)架構(gòu)體系，讓學(xué)生的知識(shí)不再局限于書本，同時(shí)也要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生搭建一個(gè)完整的知識(shí)平臺(tái)，也為創(chuàng)新的發(fā)展打下基礎(chǔ)。（未完，下一頁）
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