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淺析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機床加工教學(xué)中的應(yīng)用
濟寧市工業(yè)技師學(xué)院 程虎 盧洪蕊 2019/5/11 8:57:28
摘要：模擬仿真軟件因其可視化的特點，在數(shù)控教學(xué)中已得到了廣泛使用。本文就仿真軟件的開設(shè)時間、開設(shè)地點以及用好仿真軟件的考試模式和逐漸淡化仿真軟件的使用等幾方面，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本校的仿真軟件的開設(shè)情況，談一談數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用。論文所研究的內(nèi)容對指導(dǎo)數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；機床操作；考試模式；脫離仿真軟件；
對于初學(xué)者來說，直接去車間執(zhí)行機床操作，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，對數(shù)控機床或多或少地造成一定程度地損壞，更有甚者無視安全操作規(guī)程，造成人身傷害�；谶@些問題，大多數(shù)職業(yè)院校和技工類學(xué)校都引進了數(shù)控仿真軟件教學(xué)。而且不少使用的是由上海宇龍軟件工程有限公司開發(fā)的上海宇龍數(shù)控仿真軟件，它配套的系統(tǒng)主要有：FANUC系統(tǒng)、廣數(shù)系統(tǒng)、西門子系統(tǒng)、華中系統(tǒng)等。我們學(xué)校車間里的機床主要是沈陽和大連機床廠生產(chǎn)的機床，它們自帶的系統(tǒng)都是FANUC系統(tǒng)，還有一部分是鹽城機床廠生產(chǎn)的廣州數(shù)控系統(tǒng)的機床，因此我們著重學(xué)習(xí)這兩個系統(tǒng)。本人一直從事數(shù)控仿真軟件模擬加工這一方面的教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗，下面就仿真軟件開設(shè)的時間、微機室的設(shè)置地點、如何將仿真軟件和實操有效結(jié)合起來、什么情況下脫離仿真軟件等幾方面來談一談。
一、數(shù)控仿真軟件開設(shè)時間
我們學(xué)校在數(shù)控專業(yè)設(shè)置中將數(shù)控仿真軟件開設(shè)在第三學(xué)期，前兩個學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工和車工課程，通過學(xué)習(xí)，他們對零件的概念以及零件的加工過程有了初步了解，對車刀、零件加工工藝也有了初步認識，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控車床零件加工時更容易。比如：在仿真軟件上讓學(xué)生理解坐標(biāo)軸的特別是一開始講X軸和Z軸時，學(xué)生理解起來有困難，如果結(jié)合普通車床上車刀在縱向和橫向進刀的情形，學(xué)生在腦子里就會有直觀的表象，理解起來就容易多了。在講解G00、G01指令時學(xué)生不明白其走刀路線和兩者的區(qū)別，我會讓學(xué)生回顧在普車上加工外圓的過程，學(xué)生就會很快掌握這兩個基本車削指令了。因此，仿真軟件的教學(xué)開展要在學(xué)生擁有了零件加工的基礎(chǔ)上，而普通車工課程的提前開設(shè)正好解決這一問題。
二、數(shù)控仿真軟件微機室開設(shè)地點
數(shù)控仿真軟件模擬微機室應(yīng)建在車間里，采用特殊材料將其與車床隔開，這樣設(shè)置一方面利用學(xué)生在軟件仿真中遇到問題可以就近借助于車床進行實地演示，比如：講到開關(guān)機時，學(xué)生對“超程”這一概念不理解，怎么辦？到車床上一實地操作就豁然開朗了，學(xué)生不光學(xué)習(xí)了超程，還學(xué)習(xí)了怎么解決超程這一問題；比如講到用G71和G70指令編輯程序時，學(xué)生對粗加工和精加工之間的暫停測量一段程序有疑問，還有就是車削三要素怎么定義合適，把它放到車床上，錄入程序后執(zhí)行，學(xué)生就明白了它的意義，通過測量和表面粗糙度的觀察，能合理的定義車削三要素。另一方面也解決了學(xué)生能及時將模擬試切削的程序?qū)胲嚧策M行實地加工，比如學(xué)生在編輯配合件程序的時候，仿真軟件上看不到兩者的配合情況，學(xué)生將其程序錄入到車床上，加工完每個零部件后就可以現(xiàn)場組裝了，這樣學(xué)生在仿真軟件上不能完成的部分，在機床上得到了實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就大大提高。將仿真室開設(shè)在車間，利于實現(xiàn)仿真和實操的有效結(jié)合。
三、用好仿真軟件的考試模式
教師在一開始講解仿真軟件時，一般會把模式設(shè)置為練習(xí)模式，學(xué)生在一開始裝車刀、工件、編輯程序和運行程序的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，當(dāng)然系統(tǒng)會有提示，學(xué)生根據(jù)提示通過討論、總結(jié)等方式及時改正過來，但當(dāng)出現(xiàn)大的錯誤，比如車刀撞到工件或卡盤等情況，學(xué)生通常會卸下工件，重新裝夾工件，時間長了，問題就出來了：學(xué)生致學(xué)的嚴謹性沒有了，不耐心細致了，出了問題也沒關(guān)系，軟件上也看不出來，怎么辦，我建議用好仿真軟件的考試模式，在該模式下，教師事先做好評分標(biāo)準(zhǔn)，對操作和工件尺寸給予賦分，學(xué)生在車削工件過程中，一旦出現(xiàn)車刀撞工件和卡盤的情況，一律記為零分。幾次下來，學(xué)生就都小心謹慎了，這樣好習(xí)慣養(yǎng)成了，再到機床上操作問題就不大了。因此，用好仿真軟件的考試模式很重要，它最大程度地模擬了機床的實地操作情況。
四、學(xué)會擺脫對仿真軟件的依賴
仿真軟件的可視化操作使得學(xué)生降低了對數(shù)控實際操作的重視程度，學(xué)生學(xué)到一定程度，逐漸對仿真軟件產(chǎn)生了依賴，不相信自己的能力，一遇到問題，就先到仿真軟件上試驗，時間長了，就會養(yǎng)成膽小的毛病，這個時候，就可以讓學(xué)生逐漸脫離仿真軟件的使用了，我們使用仿真軟件的目的，是要為實際生產(chǎn)服務(wù)的，學(xué)生一旦具備了獨立編程的能力，就可以脫離仿真軟件，全身心地投入到車間進行實地加工，進行實際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實際操作中會反復(fù)測量、車削、總結(jié)經(jīng)驗，最后形成自己的一套方法，加工出合格的工件。
總之，將數(shù)控仿真軟件應(yīng)（未完，下一頁）
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