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小學數(shù)學教學中生活情境的運用研究
泰州市海光中心小學 戴鑫 2019/5/29 15:47:20
摘要：新課程改革背景下，學校及社會越來越注重學生思維能力等綜合素質(zhì)的提升，同時小學數(shù)學教師在教學中積極創(chuàng)新教學模式，開展情境教學法，通過生活情境在小學數(shù)學教學中的運用，進一步引導學生將實際生活與數(shù)學學習相結合，激發(fā)其學習興趣，并提升其數(shù)學應用能力。如何在小學數(shù)學教學中開展生活情境教學成為當下小學數(shù)學教師開展教學工作的主要內(nèi)容。
關鍵詞：小學；數(shù)學教學；生活情境；運用研究
小學數(shù)學作為小學教育的基礎課程，是提升學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，同時數(shù)學作為一門理科學科。其知識較為抽象，且具有極強的邏輯性，小學生由于年齡較小，其注意力集中時間較短，邏輯性差，傳統(tǒng)數(shù)學教學中忽略了學生對知識的理解，學生被動接受知識，易挫傷其學習興趣，新課程改革后開展生活情境教學法，教師將數(shù)學知識與實際生活相結合，為學生創(chuàng)設一定的數(shù)學情境，一定程度上能吸引學生注意力，調(diào)動其學習積極性，并提升其綜合素質(zhì)。
一、營造良好的學習環(huán)境
小學生由于年齡較小，其注意力集中能力較弱，但模仿能力極強，在學習中易受外界環(huán)境影響，在課堂教學中，教師要積極運用學生的這一年齡特征，為學生營造輕松、活躍的課堂氛圍，使其在放松的狀態(tài)下積極參與課堂活動，并主動思考教師提出的問題，從而潛移默化中提升自身的學習興趣與綜合素質(zhì)。教師在教學中要積極借助實際生活為學生營造輕松的課堂氛圍，如在課堂教學之初，組織學生分享自身在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學小故事，教師也可從學生的興趣出發(fā)，將數(shù)學知識與學生生活相聯(lián)系，如在認識數(shù)字1-5課堂中，教師可將數(shù)學與實際生活中的物體相聯(lián)系，在課堂中借助鉛筆、小黃鴨玩具、耳朵、小紅旗等實際生活物品開展教學，吸引學生注意力的同時為學生營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂學習效率。
（二）立足學生實際創(chuàng)設生活情境
生活情境教學中，教師要注重學生自主能動性的發(fā)揮，其創(chuàng)設的生活情境應與學生的實際生活相貼合，促使學生身臨其境并產(chǎn)生共鳴，才能使學生積極參與到課堂教學中，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自主學習能力與思維能力，并提高其課堂學習效率。如，教師在進行“圓”課堂教學時，生活中學生較少接觸圓這一概念，對此教師可以通過設置與學生實際生活相關的問題來引導其理解圓，如“同學們都喜歡什么體育運動項目？”學生回答“籃球、足球、羽毛球”，依據(jù)學生的回答發(fā)現(xiàn)學生都喜歡與球相關的運動，之后教師通過多媒體設備展示籃球、足球、排球以及乒乓球等球型運動器材圖片，并引導學生觀察圖片中物體外形的相同之處，觀察后學生們發(fā)現(xiàn)圖片物體都是圓形的，之后依據(jù)學生的回答導入圓的知識教學，通過創(chuàng)設與學生實際貼合的生活情境，有利于吸引學生注意力，并將抽象的知識形象化，增強學生對知識的理解，使學生認識到生活中的數(shù)學與知識，從而提升學生的數(shù)學應用能力。
（三）開展案例教學
在生活情境教學中，教師要注重情境教學法的多樣化，通過多樣化的教學方法提高學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。如借助案例教學為學生營造一定的生活情境，使其通過案例將實際生活與數(shù)學知識相聯(lián)系，從而提高其數(shù)學應用能力。例如，教師在進行分數(shù)的意義與性質(zhì)教學時，可以結合生活中的實際案例為學生創(chuàng)設生活情境，如“休息時間老師為同學們準備了同樣大小的蛋糕，并將一塊蛋糕平均分成兩份，其中一份給了小華，這時小明要兩塊蛋糕，小紅要三塊，小麗要四塊蛋糕，那么老師要怎么分才能保證每個同學的蛋糕一樣多，并能滿足同學們的要求？”，之后教師依據(jù)學生的回答講解分數(shù)的性質(zhì)，進一步增強學生對分數(shù)的理解。通過故事創(chuàng)設與學生實際相貼近的生活情境，有利于學生產(chǎn)生參與感，吸引學生注意力的同時促使其積極思考問題，從而激發(fā)學生學習興趣，并提升其思維能力，提高課堂學習效率。
結束語
綜上所述，小學數(shù)學知識與學生的實際生活息息相關，同時較為抽象，數(shù)學教學中教師要積極開展生活情境教學法，為學生營造良好的學習環(huán)境，并立足學生實際創(chuàng)設生活情境，開展案例教學，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂學習效率。
參考文獻
[1]何錫亭.生活情境法在小學數(shù)學教學中的運用[J].數(shù)學學習與研究.2019(03)
[2]王雅麗.小學數(shù)學教學中生活情境的運用研究[J].中國校外教育.2019(06)
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