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教師如何有效地批評學生
邗江中等專業(yè)學校 陳慧 2019/5/29 16:03:35
【摘要】學生犯錯誤不怕，關鍵是能否在錯誤中學習。老師批評得當，不僅不會打擊學生，還能給學生以鼓勵。具有鼓勵性質(zhì)的批評有三個特點：1. 就事論事，2.有時間限制，3.多角度看待學生的能力。老師應當謹記：批評學生不是目的，指導學生如何做才是目的。
【關鍵詞】批評；錯誤；成長型思維
教師在工作中少不了批評學生，問題是學生從內(nèi)心接受老師的批評了嗎？學生因為老師的批評改變自己的行為了嗎？我想未必。要想讓批評真正產(chǎn)生作用，老師要學會批評。
一、錯誤的批評會打擊學生
美國積極心理學創(chuàng)始人塞利格曼提出過習得性無助這個理論。在巴甫洛夫實驗的基礎上，實驗室的研究生們繼續(xù)這個實驗，他們把狗放進實驗箱中并且電擊狗，如果狗跑到箱子的另一邊，就停止電擊。讓研究生們發(fā)愁的是，電擊來時，狗并沒有跑到另一邊逃避電擊，而是消極地坐在通電的地板上，一動也不動。因為長期對生存現(xiàn)狀的失控，狗即使有逃避電擊的機會也選擇放棄，只是絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。錯誤的批評有可能讓學生產(chǎn)生習得性無助，讓他們覺得反正我就這樣，我改不了了。錯誤的批評有幾個特點：
1.以偏概全
學生明明只做錯一件事，教師卻否定學生這個人，比如學生遲到幾次，老師就教訓他，你總是不遵守學校規(guī)章制度，行為自由散漫慣了。學生只是遲到而已，老師把學生的行為擴大化概括成自由散漫慣了。
2.貼標簽
所謂貼標簽就是喜歡給學生定性----你就是什么樣的人。比如學生有幾次沒有認真地打掃教室衛(wèi)生，老師批評學生：你就是懶。“懶”就是給學生定性、貼標簽，說明學生一直不愿意打掃衛(wèi)生，這讓學生覺得自己很難改變。
3.對后進生有偏見
班級發(fā)生一些惡性事件，通常有多種復雜的原因造成，比如學生打架斗毆，明明是多方的責任，老師卻只怪罪某個表現(xiàn)不好的學生，責怪他引起問題，挑起事端，學生就會倍感不公和委屈。
二、恰當?shù)呐u能激勵學生
在卡羅爾·德維克《終身成長》一書中提到了兩種思維：一種是固定型思維，另一種是成長型思維。擁有固定型思維的人相信自己的才能是永恒不變的，認為自己不能學會新的技能并且做出改變。擁有成長型思維的人認為能力可以通過努力得以提升和改變，即使先天有所不足，也能通過后天的努力改變。作為老師，我們應當使用成長型思維批評學生，要讓學生覺得他們可以通過努力改變自身的不足，從而愿意做出改變。能幫助學生培養(yǎng)成長性思維的批評有三個特點：
1.具有表示短暫時間的詞匯
教師在批評學生時，應該在學生的錯誤前面加一個時間限定詞，比如，你這一次的錯誤，你暫時還不能做到等等。這樣的批評讓學生覺得我只是這次犯錯了，我通過努力可以改正，可以變好。
2.就事論事
好的教師不應當情緒化地對待學生。在批評學生時，不要翻舊賬。如果學生沒有打掃衛(wèi)生，那么就要求他立刻補救，完成值日任務。千萬不要學生犯一次錯誤，教師拉扯出一大堆無關事件，借題發(fā)揮，責怪學生。
3.多角度看待學生
斯賓塞說過，除了那些其個別的天才、神童或極少數(shù)智力有障礙的孩子，大部分孩子只存在智力特點的區(qū)別，而不存在智力高低之分。教師在批評學生之前，應當心中有數(shù)：這個學生只是某些方面不行，他也有自己的優(yōu)點。教師批評學生時也應該只批評某個方面，不應該泛化。
三、批評不是目的，教育才是
1. 給學生講明道理
學生不知道一件事為什么不能做，被老師批評之后，很可能會繼續(xù)犯同樣的錯誤。即使不犯同樣的錯誤，也有可能行為僵化，不會因為一件事，懂得做一類事的原則。
中職學生都處于青春期，學校不允許男生女生交往時有不恰當?shù)男袨椤５�，因為學生自我約束能力不夠，常常出現(xiàn)親密舉動。如果老師只是簡單的批評學生，要他們注意自己的行為，學生通常不會改變。如果教師說明：一個人的行為要根據(jù)場合、身份、時機改變。男女朋友在學校，甚至在公司，出現(xiàn)親密行為都不恰當，這會影響自己的學生與職業(yè)形象。學生知道為什么不能做，才能懂得規(guī)則，遵守規(guī)則。
2. 教會學生如何改正
師者，傳道授業(yè)解惑也。學生犯錯是正常的，是成長的必經(jīng)之路。教師批評的目的是讓學生從錯誤中學習，找到正確的方式解決問題。教師指導學生解決問題的步驟可以參考以下幾步：第一步，分析問題；第二步，與學生共同討論解決問題的途徑；第三步，選擇最優(yōu)途徑，并試著改變行為；第四步，跟蹤學生改變情況；第五步，反饋并優(yōu)化行動方式。
我有一個學生，經(jīng)常遲到，學校要求7：40到校，她到校時間約為7：46，遲到時間不長，但每次都要遲一點。我把她邀請過來，請她羅列出從起床到進教室所（未完，下一頁）
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