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黨員志愿者助力學困生成長
江蘇省高淳中等專業(yè)學校 陳佳球 2019/6/6 15:19:53
摘要：當今社會，學困生問題越來越嚴重，這不僅嚴重影響了他們個人的未來發(fā)展，還與社會的進步息息相關。因此，不僅教育工作者要在教學過程中，注重對學困生的轉化，堅決不拋棄、不放棄任何一個孩子，黨員志愿者也要關注并認真對待這一問題，助力學困生成長。本文就學困生的概念和形成原因，以及黨員志愿者助力學困生成長的必要性和有效策略進行了分析探討。
關鍵詞：黨員志愿者；助力成長；學困生
隨著素質教育的推行，教師堅持以人為本的原則，保障學生在學習過程中的主體地位，對學困生的轉化起到了一定的作用，但是受社會現(xiàn)狀影響，學困生的基數(shù)還在不斷增大。黨和政府必須意識到該問題的嚴重性，并采取有效措施才能切實解決這一社會問題，因此黨員志愿者必須接受并完成助力學困生成長的挑戰(zhàn)。
1.學困生簡介
1.1學困生的概念
學困生的概念并不是指代所有在學習方面存在困難的學生，所謂學困生是指本身智力水平正常，擁有完成學習任務的能力，但是受家庭因素、社會因素或自身經歷影響，在學習過程中缺乏自制力，甚至對學習失去興趣，從而成績明顯落后的學生，這類學生如果得不到有效轉化，可能會誘發(fā)心理疾病，嚴重影響其未來發(fā)展，甚至對社會造成危害[1]。
1.2學困生的形成原因
學困生的形成主要有兩方面原因，其一是隨著科技的進步，學生在成長過程中面臨的誘惑，如智能手機、電子游戲等，越來越多，如果得不到正確的引導，很容易沉迷其中，從而影響學習效果。其二則是目前許多家長為滿足生活需要外出打工，使孩子成為了留守兒童，從而引發(fā)了孩子一系列心理問題，最終喪失學習興趣。
1.3黨員志愿者助力學困生成長的必要性
我國堅持以人為本的原則，因此每一個孩子的健康成長都需要受到充分的關注。如果學困生問題得不到及時有效的解決，他們未來的就業(yè)、生存都會受到影響，甚至有可能誤入歧途。而且學困生的問題無法解決，不僅會對他們自身產生影響，還可能影響到社會安定，甚至導致社會人才需求得不到滿足，因此轉化學困生，助力學困生成長是必要且迫切的。最初，轉化學困生是教育工作者的任務，但是伴隨著學困生問題的逐步嚴重化，教師很難獨立完成該項工作，為避免這一問題日益嚴重，影響社會建設，黨員志愿者必須為該工作貢獻自己的力量[2]。
2. 黨員志愿者助力學困生成長的有效策略
2.1深入了解學困生具體情況，豐富其心理體驗
對學困生進行轉化，助力其成長，首先要了解每個孩子出現(xiàn)問題的具體原因，這需要黨員志愿者利用電話、QQ、微信等方式，與家長保持溝通，在與家長相互配合的情況下，對癥下藥，從而解決孩子的心理問題，幫助他們重拾學習興趣。同時還要組織專業(yè)人才，建立專門的心理健康教育中心，對學困生進行心理干預的同時，開展咨詢、輔導等服務，并組織相關活動，發(fā)揮學生的主觀能動性，豐富其心理體驗，從而幫助他們恢復并保持心理健康，脫離學困生群體。
2.2幫助學困生開拓視野，樹立其積極向上的心態(tài)
學困生孤芳自賞、狂傲不羈等心態(tài)的出現(xiàn)，以及對游戲的沉迷等，主要是受眼界的限制，因此黨員志愿者在助力學困生成長的過程中，不僅要配合教育工作者激發(fā)其學習興趣，還要幫助他們更加全面的認識世界，引發(fā)學困生對未來的期待，從而幫助他們樹立積極向上的心態(tài)。例如黨員志愿者在助力過程中，可以通過談心等方式，了解助力對象的理想，在對其進行鼓勵和支持的同時，幫助他們認識到完成理想需要掌握的知識和克服的困難，并引導他們認識到現(xiàn)在努力學習對完成理想的意義，使助力對象積極主動的進行學習，最終摘下學困生的標簽。
另外，學困生遇到挫折的時候很容易退縮，為避免功虧一簣，志愿者在助力他們成長的過程中，還要通過各種方式培養(yǎng)其抗壓能力和抗挫折能力，這一目標可以通過鼓勵教育、幫助學困生分化目標、以身作則為其樹立榜樣等方式完成。
2.3開展一對一助力
為了更好的配合教育工作者完成學困生的轉化工作，真正完成助力學困生成長的目標，黨員志愿者可以與助力對象“大手牽小手”，開展一對一幫扶[3]。這種模式可以幫助志愿者加深對助力對象的了解，從而在助力過程中實施更具有針對性的助力策略，以免因學困生之間的差異性影響助力效果。例如，針對缺乏父母關愛的留守兒童，相關志愿者可以從細節(jié)方面進行關懷，讓助力對象感受到家庭的溫暖；針對沉迷游戲的學困生，相關志愿者則要正確引導，并承擔起監(jiān)督的責任，等等。
結束語：
總之，轉化學困生并助力其健康成長，是一項雖然復雜但非常有必要的工作，黨員志愿者要配合教育工作者，在遵循教育規(guī)律和教育原則的基礎上，自覺運用心理學知識，努力激發(fā)每個學困生積極向上的學習勁頭，充分挖掘他（未完，下一頁）
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