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中職機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的教學(xué)整合
江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 俞紀(jì)楠 2019/6/6 15:39:48
摘要：中職教育的目的在于為滿足社會(huì)的需求而培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才，而在中職院校的工科類專業(yè)中，機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程是其中基礎(chǔ)性的學(xué)科，在培養(yǎng)中職學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面起著重要的作用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程分離現(xiàn)象較為嚴(yán)重，在計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)代，對(duì)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的要求提高了，這就需要加強(qiáng)機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的教學(xué)整合。本文基于二者的關(guān)系和整合的必要性，提出了中職機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的教學(xué)整合的策略。
關(guān)鍵詞：中職教育；機(jī)械制圖；機(jī)械CAD；教學(xué)整合
在中職學(xué)校工科教育中，機(jī)械制圖和機(jī)械CAD是其中基礎(chǔ)性的兩門重要課程內(nèi)容，二者在教學(xué)內(nèi)容上有較大的共通性，但在教學(xué)方法上卻存在一定程度上的差別，二者在實(shí)際教學(xué)中的相互分離不利于培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專職人才。為促進(jìn)中職學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，需要將機(jī)械制圖和機(jī)械CAD課程進(jìn)行有效整合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、機(jī)械制圖與機(jī)械CAD教學(xué)的關(guān)系
首先中職機(jī)械制圖是機(jī)械CAD教學(xué)的基礎(chǔ)。機(jī)械制圖是在工程建設(shè)行業(yè)中占據(jù)著一個(gè)十分重要的地位，是工作人員的一項(xiàng)必須掌握的專業(yè)技能。中職教育在開展機(jī)械制圖課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教會(huì)學(xué)生看圖紙，畫圖紙，并能根據(jù)工程的額實(shí)際情況進(jìn)行操作為教學(xué)目標(biāo)，機(jī)械制圖的主要方法包括三視圖法和正投影法，而機(jī)械CAD則是一種輔助機(jī)械制圖的工具，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)使機(jī)械制圖更加的完善，為提升學(xué)生機(jī)械制圖的水平而提供的一個(gè)實(shí)際制圖的操作平臺(tái)，能夠更加真實(shí)進(jìn)行機(jī)械制圖體驗(yàn)。
其次，中職教育中，機(jī)械CAD教學(xué)是機(jī)械制圖課程的一種更現(xiàn)代化的延伸。機(jī)械CAD借助計(jì)算機(jī)技術(shù)為機(jī)械專業(yè)教育開辟一個(gè)新的境界，機(jī)械CAD在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖基礎(chǔ)上進(jìn)行新技術(shù)的運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的一些缺陷，改進(jìn)了機(jī)械制圖的教學(xué)方法。運(yùn)用機(jī)械CAD的制圖更加具有可視性，構(gòu)圖更加清晰，在實(shí)際的使用中也更加靈活方便。
因此，機(jī)械制圖與機(jī)械CAD教學(xué)之間關(guān)系緊密，實(shí)現(xiàn)二者的教學(xué)整合是提升中職學(xué)生制圖能力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是機(jī)械制圖教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵所在，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更加符合要求的高質(zhì)量人才。
二、機(jī)械制圖和機(jī)械CAD教學(xué)整合的有效策略
1.整合教學(xué)目標(biāo)
在傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，機(jī)械制圖和機(jī)械CAD教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)存在著一定程度上的區(qū)別，為了達(dá)到有效整合的目的，需要對(duì)機(jī)械制圖和機(jī)械CAD教學(xué)目標(biāo)的額整合。在對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)明確特定的額教學(xué)目標(biāo)，是要培養(yǎng)中職學(xué)生在哪一方面的能力，是讀取圖紙信息的能力還是運(yùn)用圖紙進(jìn)行操作的能力，在明確整合了教學(xué)目標(biāo)之后，教師在教學(xué)過程中才能針對(duì)性地開展教學(xué)工作。一方面，要為學(xué)生提供更多真實(shí)的機(jī)械圖紙，使學(xué)生在抄繪的過程中更加詳細(xì)地了解圖紙和研究圖紙，獲取更具體的圖紙信息。另一方面，教師要根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的比較模型，使學(xué)生在觀察和操作中更加了解CAD技術(shù)，明確計(jì)算機(jī)制圖的優(yōu)勢(shì)，通過CAD制圖直接提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，在教學(xué)中還要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加生動(dòng)的課堂。
2.合理安排教學(xué)內(nèi)容
中職教育以為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，理論知識(shí)與實(shí)踐操作的掌握都是教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，整合機(jī)械制圖和機(jī)械CAD教學(xué)，必須合理安排教學(xué)內(nèi)容。首先，在教學(xué)課時(shí)上，理論課時(shí)與實(shí)踐操作課時(shí)應(yīng)當(dāng)相互穿插，在理論實(shí)踐課上就要充分教授關(guān)于機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生能夠在腦海中形成一個(gè)基本的理論知識(shí)框架，為實(shí)踐操作中理論知識(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。而在實(shí)踐課上就要充分地放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，親自操作不僅可以提高學(xué)生的制圖興趣，還能切實(shí)提升操作能力。其次，要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。在機(jī)械制圖和機(jī)械CAD教學(xué)的整合中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容放在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力上，同時(shí)合理運(yùn)用模型，結(jié)合學(xué)生的想象力來突破教學(xué)中試圖與實(shí)際的對(duì)照難點(diǎn)。
3.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法
為使中職學(xué)生能夠更好地運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，必須要優(yōu)化教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面在教學(xué)中運(yùn)用CAD技術(shù)制作二維和三維圖形，豐富教學(xué)素材和資源，提高學(xué)生的讀圖和制圖能力。另一方面，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，多形式地為學(xué)生展示實(shí)際的機(jī)械制圖，將實(shí)際的產(chǎn)品引入課堂，以實(shí)例開展全程教學(xué)，使學(xué)生更多地參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考和探索能力，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。除此之外，給予學(xué)生更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，融入CAD技術(shù)則能充（未完，下一頁）
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