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微商浪潮下中職微商人才培養(yǎng)模式的思考
佛山市順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吳丹丹 2019/7/5 17:52:11
（接上頁）根據(jù)崗位技能要求開設(shè)相應(yīng)的課程。如對于商品拍攝和視覺設(shè)計崗位的課程設(shè)置，先是通過一定數(shù)量，不同規(guī)模的微商個體或企業(yè)的商品拍攝和視覺設(shè)計崗位人員進行問卷調(diào)查或訪談，讓崗位人員描述崗位的主要的、核心的工作內(nèi)容，總結(jié)出需要掌握的技能，通過表格進行羅列。然后通過職業(yè)能力分析委員會對調(diào)查表進行討論，匯總，概括出商品拍攝和視覺設(shè)計崗位的技能要求，最后討論開設(shè)對應(yīng)課程培養(yǎng)相關(guān)技能。需要注意的是，職業(yè)能力分析最好由教育局和行業(yè)協(xié)會一起牽頭，委員會應(yīng)包括行業(yè)的專家、企業(yè)項目主管、崗位工作人員和在校的老師，這樣才能取得更好的調(diào)查效果。
（三）教學(xué)模式
微商人才的培養(yǎng)采用校企合作的項目制培養(yǎng)模式。在具體操作中，先是合作企業(yè)人員根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，分成項目小組，項目導(dǎo)師前期進行簡單的基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)之上，通過跟企業(yè)項目導(dǎo)師做項目，在做中學(xué)，學(xué)中做，直到能夠獨當(dāng)一面，能獨立完成相應(yīng)的工作。這種項目制的培養(yǎng)方式能夠避免全職老師滿堂講的紙上談兵的劣勢，讓學(xué)生接觸到實實在在的工作項目，把理論與實踐結(jié)合，成長的更快。
需要注意的是，在這種項目制培養(yǎng)模式中，選擇合作的企業(yè)應(yīng)該是高逼格的企業(yè)，一方面要求企業(yè)有與學(xué)校共同培養(yǎng)人才的意愿，并且是長久的合作意愿，二要求企業(yè)有穩(wěn)定的業(yè)務(wù)，有適合校企合作的持久項目，三要求企業(yè)有共同培養(yǎng)人才的實力，能夠給學(xué)生指導(dǎo)，帶動學(xué)生成長。另外，在具體的項目教學(xué)過程中，要重點體現(xiàn)以誠為本的微商思維的培養(yǎng)。微商思維是一系列新思維的統(tǒng)稱，主要有分享思維、社交思維、贊美思維、營銷思維、信任思維、快樂思維、付出思維等，這是微商人才與以人為本的傳統(tǒng)電商人才的區(qū)別。
（四）考核制度
考核包括行為規(guī)范和專業(yè)能力考核，各項目制定相應(yīng)的考核表，定期進行考核，評定等級。
每個項目小組在每次項目結(jié)束后進行考核，最后綜合評分，評定等級�？己说燃壙梢苑譃閮�(yōu)秀（90分以上）、良好（70-90）、及格（60-70）、不及格（60分以下）。對于考核優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先考慮推薦企業(yè)實習(xí)和就業(yè)，對于不及格的學(xué)生進行輪崗，仍然不合格者淘汰微商實驗班，退回到普通班。通過淘汰制鞭策學(xué)生積極進取，主動學(xué)習(xí)。
（五）注意事項
1、選撥學(xué)生。小班式的項目制教學(xué)，在選撥學(xué)生時，要采用學(xué)生自愿報名的原則，充分尊重學(xué)生的興趣，只有充滿興趣，才能有更好的熱情。當(dāng)然，在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)孛嬖嚭Y選學(xué)生，避免有些學(xué)生抱著不正確的目的和心態(tài)進入項目小班，影響小班教學(xué)的進行。
2、領(lǐng)導(dǎo)支持。作為新型人才培養(yǎng)模式的嘗試，是摸著石頭過河的過程，肯定存在很多困難或不確定的因素，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對于這個特殊的項目班級應(yīng)給予特別的支持和照顧，積極尋求解決方法，以確保項目能夠朝著正確的方向順利進行。
3、項目跟進。在確定校企雙方互利的合作模式后，在項目進行過程中，學(xué)校應(yīng)該有老師或負(fù)責(zé)人，專門負(fù)責(zé)項目的跟進和落實，時刻關(guān)注學(xué)生和企業(yè)的動態(tài)和需求，尤其是企業(yè)的想法和顧慮，并定期地召開會議總結(jié)經(jīng)驗和討論問題解決方法，以確保和企業(yè)進行長效的合作。
三、小結(jié)
在微商發(fā)展迅猛的今天，微商人才的培養(yǎng)是時代所需，本文所提到的微商人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，課程設(shè)置，教學(xué)模式，考核制度都是一種思考和探索，需要經(jīng)過實踐來檢驗，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，改善問題，形成順應(yīng)社會微商人才需求的，適合學(xué)校發(fā)展的微商人才培養(yǎng)模式。
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