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淺談中職德育課教師的自我成長
江蘇揚州邗江中等專業(yè)學(xué)校 周齊 2019/7/5 17:57:29
摘要：德育課是中職學(xué)校育人的重要陣地，但德育課的實效性卻有待提高，這固然存在許多主客觀原因，但德育課老師首先應(yīng)該從自身角度進行反思和完善，提升思想境界，改進教學(xué)理念，改革教學(xué)手段，將德育課教學(xué)重點從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變成學(xué)生情感的提升和能力的提高！
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育課教師 育人
中職教育在國家和政府的重視下，無論是從規(guī)模數(shù)量上還是質(zhì)量上都取得了一定的發(fā)展，為各行各業(yè)輸送了大量的合格勞動者，因此職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置往往是專業(yè)課最受重視，文化課次之，德育最后。而學(xué)生普遍對德育課不重視不感興趣，專家們精心設(shè)計的德育課程體系并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
多方面的原因造成了這一現(xiàn)狀，但德育課教師也是不可忽視的一重要因素。多數(shù)老師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，偏重說教，對于學(xué)生和專業(yè)都不夠了解，所舉案例適用各班各專業(yè)，沒有針對性和特色性，對學(xué)生也就沒有吸引力和說服力，長期以往惡性循環(huán)，聽著無趣，教者生厭。因此德育課教師有責(zé)任和義務(wù)去扭轉(zhuǎn)德育課效能低下這一現(xiàn)狀。
本人覺得可以從以下幾個方面努力：
一、愛崗敬業(yè)，熱愛教師本職工作
愛崗敬業(yè)本來是基本的職業(yè)道德，但當(dāng)今社會高速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達，物質(zhì)豐富，一切以金錢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，愛崗敬業(yè)對于教師這一職業(yè)尤為重要。只有熱愛這個行業(yè)，熱愛教師這份工作，才能甘于寂寞甘于清貧，只有敬重教育事業(yè)，才能潛心教學(xué)研究，精通業(yè)務(wù)，才能體會到教師職業(yè)的幸福。
二、尊重信任學(xué)生，了解愛護學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心
職校教師面對的都是處于青春期的青少年，他們的父母受教育程度有限，對孩子的管教方式大多簡單粗暴，他們除了青春期的叛逆外還極其倔強和敏感，更加需要尊重和信任。此外，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不感興趣，有著大量的空閑時間，缺乏健康的興趣愛好，容易男女生交往過于親密，德育老師要想和學(xué)生交流溝通，必須先要深入了解學(xué)生的家庭情況，個性特點，興趣愛好等，只有真切地關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛和關(guān)懷，他們才愿意向老師傾訴心事和煩惱，老師才能及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
中職學(xué)校的學(xué)生都是中考的失利者，家庭中缺乏父母的關(guān)愛，所以遇事遇人都表現(xiàn)出不夠自信，這就需要我們多鼓勵多表揚，努力尋找他們身上的閃光點，并使之放大，幫助他們重塑自信心，強化優(yōu)點，改正缺點。
三、專業(yè)知識豐富，知識面廣，熱愛學(xué)習(xí)和生活
中職德育課課程內(nèi)容涉及面廣，對德育課教師的要求更高，既要全面掌握馬克思主義哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)，法律等學(xué)科理論，又能把握黨的大政方針和時事政治，對于社會熱點事件有一定的解析能力，并能靈活運用到教學(xué)中來，使德育課教學(xué)更加生活化并能夠指導(dǎo)實踐。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，和為人古板知識結(jié)構(gòu)單一的老師相比，學(xué)識淵博多才多藝的老師和課堂對學(xué)生更有吸引力，也更受學(xué)生歡迎。所以不光學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師更需要學(xué)習(xí)。陶行知曾說過：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生學(xué)得好。有學(xué)而不厭的先生，才能有學(xué)而不厭的學(xué)生�！笔軞g迎的德育課教師還必須是一個愛生活的人。只有熱愛生活，才會熱愛工作，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。
四、潛心教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)手段，打造活力課堂
中職德育課堂的氣氛往往較為沉悶，整節(jié)課以教師講解為主，偶然的提問，也少有學(xué)生積極回答。要改變這一現(xiàn)狀，教師課前要備透書中的知識點，分清主次重點，根據(jù)學(xué)生專業(yè)和班級實際情況有的放矢，不需要面面俱到，甚至可以讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的選擇中來，教與學(xué)本來就是相互調(diào)適的過程，調(diào)適得當(dāng)才能取得最佳的教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生的潛能，開拓他們的心智，促進他們?nèi)硇牡膮⑴c到課堂教學(xué)中，必須想盡一切辦法和手段進行“啟發(fā)式”教學(xué)。可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，結(jié)合圖文聲音和影像，讓德育課堂生動形象；語言要精心組織，語氣語調(diào)恰當(dāng)，肢體語言和表情要豐富；舉例要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生借助腦中已有的經(jīng)驗，運用思維，學(xué)習(xí)新的知識；要利用一切有用信息和素材，如社會重大事件，熱門影視作品等，發(fā)揮德育課的育人功能，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀,如“武漢公交事件”“昆山龍哥事件”這樣的反面典型，也可以是《戰(zhàn)狼》《流浪地球》這樣的優(yōu)秀影視作品，讓德育課教學(xué)擺脫枯燥的理論和反復(fù)的說教，在幫助學(xué)生學(xué)會分析和評價事件和人物過程中，達到潤物細無聲的育人作用。
五、改進學(xué)生評價模式，及時進行教學(xué)反思
德育課對于學(xué)生的評價，不應(yīng)該僅僅是從德育考試成績，而應(yīng)結(jié)合知識、能力、和覺悟三個方面進行全面綜合評價。知識方面的考核可以主要依據(jù)試卷成績，能力和覺悟的評價可以以平時課堂教學(xué)過程中，學(xué)生參與活動情況為依據(jù)，如回答問題的頻率和質(zhì)量，小組討論參與情況，分組辯論的表現(xiàn)等。這就可（未完，下一頁）
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