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將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課程的探索——以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例
重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 張濤然 2019/7/17 20:59:27
摘要：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育已勢(shì)在必行，在傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育課程培養(yǎng)體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直伴隨其中，但始終沒(méi)有得到很好的落實(shí)。因此，當(dāng)今高等教育的著力點(diǎn)就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入到專(zhuān)業(yè)教育之中。文章以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，分析了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性，提出了通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和完滿教育三位一體的課程教學(xué)模式，并闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專(zhuān)業(yè)教育；完滿教育；三位一體
對(duì)于重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院來(lái)說(shuō)，一直在探索如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教育中，建校18年來(lái)趟出了一條道路：以信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院為辦學(xué)宗旨，以提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力為導(dǎo)向，持續(xù)深入地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，并且通過(guò)實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育、通識(shí)教育和完滿教育三位一體的培養(yǎng)模式，形成了條件完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和氛圍濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
1.全面提升教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，不斷完善和優(yōu)化培養(yǎng)方案
移通學(xué)院將創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)課程融入到人才培養(yǎng)方案之中，在全校學(xué)生中灌輸大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代思想。學(xué)院在所有專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力課程》、《創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐》和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等3門(mén)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能，服務(wù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。
學(xué)院積極組織學(xué)生參加國(guó)家、重慶市和合川區(qū)三級(jí)部門(mén)所舉辦的各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。比如在2017年第三屆、2018年第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得了金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)各一項(xiàng)的好成績(jī)；在2017年，我校項(xiàng)目“VR虛擬現(xiàn)實(shí)智能飛行游覽”成功入選重慶市“優(yōu)創(chuàng)優(yōu)幫”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃50強(qiáng)項(xiàng)目等等，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽進(jìn)一步增強(qiáng)了在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擴(kuò)大了在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)眼界。
2.推廣創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升并不是一蹴而就的，它需要具備一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，這就要求我們教學(xué)過(guò)程中解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。如何使學(xué)生具備這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)呢？這就又要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入能夠培養(yǎng)這些素質(zhì)的教學(xué)手段，并且貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中。例如在以引導(dǎo)探究為主的方法中的發(fā)現(xiàn)法和探究法的教學(xué)方法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生活躍思維，破除思維定勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.扎實(shí)推進(jìn)“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化實(shí)施”工程——“落地”有聲
近年來(lái)，學(xué)院高水平建設(shè)了臨街的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，目前有100多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功入住創(chuàng)業(yè)孵化基地，與此同時(shí)學(xué)校還在校外建立了110多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)開(kāi)放了專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生自主實(shí)踐，并有計(jì)劃地指派教師指導(dǎo)，提供必要的實(shí)訓(xùn)耗材。
4.穩(wěn)步落實(shí)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)提升”工程——“關(guān)鍵”在人
學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持外部請(qǐng)進(jìn)，內(nèi)部培養(yǎng)鍛煉，整合各方資源，組建了一支數(shù)量充足結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前，學(xué)校已成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門(mén)，已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育專(zhuān)職教師20余人，選拔了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組建了50余名專(zhuān)任教師的二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校還定期邀請(qǐng)高端創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)校指導(dǎo)。以卓越校高層次人才引進(jìn)為契機(jī)，制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師實(shí)施細(xì)則》，現(xiàn)已聘請(qǐng)100多名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、風(fēng)險(xiǎn)投資人、校友等擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，較好地滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要。
5.通過(guò)實(shí)踐模擬，整體認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)
通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險(xiǎn)管理等。在實(shí)踐模擬階段可以采用沙盤(pán)模擬教學(xué)，沙盤(pán)模擬作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種教學(xué)創(chuàng)新。
6. 結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生,將專(zhuān)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，要以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育，它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣去思考。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略舉措，是深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)中高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓孟.加強(qiáng)大學(xué)（未完，下一頁(yè)）
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