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技工院校3D打印專業(yè)發(fā)展的瓶頸與展望
泰州技師學(xué)院 王鑫 2019/7/17 21:07:23
摘要：近年來，隨著我國(guó)制造技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，3D打印產(chǎn)業(yè)隨之不斷發(fā)展，在此背景下，3D打印市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大，對(duì)人才的需求量也在不斷增加，這為技工院校3D打印專業(yè)帶來了更多地機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前階段在大多數(shù)開設(shè)3D打印專業(yè)的技工院校在專業(yè)發(fā)展方面還存在諸多瓶頸，如課程體系不完善、專業(yè)特色缺乏以及師資隊(duì)伍力量不足等，這需要技工院校做好整體發(fā)展規(guī)劃，突破瓶頸，從而迎來發(fā)展的春天。本文分析了當(dāng)前技工院校3D打印專業(yè)發(fā)展的問題，并對(duì)其發(fā)展前景作出了展望。
關(guān)鍵詞：技工院校；3D打印專業(yè)；發(fā)展瓶頸與展望
3D打印技術(shù)與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算被并列稱為21世紀(jì)最重要的三大技術(shù)。近年來，3D打印產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模在擴(kuò)大的同時(shí)，對(duì)3D專業(yè)人才的需求也就越大，而相較于3D產(chǎn)業(yè)而言，3D打印專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出尚且處于初級(jí)階段，還未探索出一個(gè)有效的培養(yǎng)模式，這導(dǎo)致人才供應(yīng)缺口較大，無法滿足市場(chǎng)的數(shù)量需求和質(zhì)量需求�；诖�，為了我國(guó)制造業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，技工院校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)3D專業(yè)的發(fā)展分析，重視人才培養(yǎng)的探索創(chuàng)新，從優(yōu)化課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)校企合作，拓寬就業(yè)渠道等來優(yōu)化人才的培養(yǎng)方案，從容地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促進(jìn)3D專業(yè)的健康發(fā)展。
一、技工院校3D專業(yè)發(fā)展的瓶頸
1.專業(yè)培養(yǎng)方案的問題
3D打印技術(shù)雖然有較好的市場(chǎng)發(fā)展前景，但在技工院校3D專業(yè)人才的培養(yǎng)方面是存在爭(zhēng)議的，到到底是開設(shè)單獨(dú)的專業(yè)還是將其作為一門學(xué)科課程來培養(yǎng)人才。3D打印技術(shù)是這一領(lǐng)域諸多技術(shù)的統(tǒng)稱，其中需要機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)功底、造型、建模、零件加工等技術(shù)作為支撐，若是單獨(dú)成立專業(yè)則存在師資、硬件設(shè)備等各方面的條件不足，若是將其作為一門學(xué)科則培養(yǎng)不全面，輸出的人才難以滿足市場(chǎng)的需求。
2.課程體系不完善
目前開設(shè)3D專業(yè)的技工院校大多在課程體系的設(shè)置上存在較大的問題。一方面在課程的安排方面，沒有考慮到企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求，也沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，一般都是將機(jī)械基礎(chǔ)課程與計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合，再加上數(shù)控技術(shù)課程和3D打印綜合實(shí)訓(xùn)課程。另一方面，技工院校開設(shè)3D專業(yè)需要有自己的特色發(fā)展模式，創(chuàng)新開發(fā)或是選擇適合自身的教材，但當(dāng)前明顯各技工院校都沒有重視到這一點(diǎn)。
3.師資力量不足
目前的技工院校中3D專業(yè)普遍存在師資力量不足的問題。一方面大多數(shù)的教師都是傳統(tǒng)機(jī)械出身，在美術(shù)設(shè)計(jì)、建模以及造型方面都缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)，專業(yè)素養(yǎng)不足，在教學(xué)中只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單作品的教學(xué)，對(duì)于復(fù)雜程度較高的模型明顯無法勝任，創(chuàng)作能力弱，難以滿足教學(xué)需求。另一方面大多數(shù)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于3D打印接觸較少，實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也較少，經(jīng)驗(yàn)不足；此外，就師資隊(duì)伍而言，專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，缺乏高水平的教師。
二、技工院校3D打印專業(yè)建設(shè)策略
1.優(yōu)化課程體系
技工院校要提高3D打印專業(yè)的發(fā)展水平，首先在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上需要加以改革優(yōu)化。首先在培養(yǎng)方案上院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和條件，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)企業(yè)的需求來確定培養(yǎng)方案，對(duì)于單獨(dú)開設(shè)專業(yè)還是開設(shè)專業(yè)學(xué)科，這需要全面考慮各類因素。其次在課程體系的設(shè)置上，一方面是要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，基礎(chǔ)與核心課程相間設(shè)置，且重視課程設(shè)置的層次性，另一方面需要以工作任務(wù)為導(dǎo)向，根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置課程，構(gòu)建起完整的課程體系，包括造型、建模、機(jī)械、美術(shù)等方面。
2.提高師資力量
要滿足市場(chǎng)的人才需求，達(dá)到專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高師資力量是關(guān)鍵。首先是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還可以讓機(jī)械方面的教師和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)方面的教師互相培訓(xùn)和交流，以此來提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。其次，可以采用引進(jìn)來走出去的方式來提高教師水平，一方面可以邀請(qǐng)3D打印企業(yè)的專業(yè)高級(jí)工程人員到學(xué)校進(jìn)行授課或是培訓(xùn)，另一方面還可以鼓勵(lì)老師到校外企業(yè)進(jìn)行短期任職學(xué)習(xí)，從而提升教師的實(shí)踐水平，更好地將專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來。
3.加強(qiáng)校企合作
技工院校的人才培養(yǎng)目的主要是為社會(huì)企業(yè)輸送職業(yè)型的專業(yè)人才，3D專業(yè)若想要獲得更好的發(fā)展，勢(shì)必需要加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系與合作，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能滿足企業(yè)的人才需求和學(xué)生的就業(yè)需求。一方面在人才培養(yǎng)中可以采用雙師制，校企共同培育，這樣能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力和知識(shí)應(yīng)用能力；另一方面加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，或是定向培養(yǎng)，直接為企業(yè)輸送專業(yè)人才，這樣能夠拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)滿足了企業(yè)的需求。
三、前景展望
隨著3D打印行業(yè)的深入發(fā)展，技工院校3D專業(yè)建設(shè)發(fā)展水平的提高，3D專業(yè)將迎來更廣闊的的發(fā)展前景，（未完，下一頁(yè)）
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