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淺談學(xué)科整合下的初中美術(shù)教學(xué)
江蘇省泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦雯 2019/8/5 11:10:39
【摘要】就目前我國的教育形式來看，美術(shù)教育受到越來越多的重視。關(guān)于美術(shù)教學(xué)的方法仁者見仁智者見智，但隨著學(xué)科整合向著縱深方向發(fā)展，將美術(shù)和其他學(xué)科緊密結(jié)合，進(jìn)而開展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)屢見不鮮。此種教學(xué)模式一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大教師的追捧。由于它摒除了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的知識技能灌輸，從而有效激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，促使學(xué)生取得全方位的發(fā)展。然而，這種新型教學(xué)模式的采用也對教師提出了更高層次的要求。以下是筆者對于在學(xué)科整合下的初中美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，以供廣大教師借鑒。
【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；學(xué)科；整合
1.學(xué)科整合的概念與意義
學(xué)科整合具體指的是在某一門學(xué)科的教學(xué)中滲透其他學(xué)科的某些元素，兩部分內(nèi)容相互結(jié)合，互為補(bǔ)充，使得課程內(nèi)容更為完善，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。如此形成知識互動(dòng)，使得課堂教學(xué)收到最大的效益，構(gòu)建高效課堂也不再是紙上談兵，從而使學(xué)生的各項(xiàng)能力均有所提升。在新課改的大背景下，學(xué)科整合的趨勢日見顯著，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。 2.學(xué)科整合下的初中美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的變化
2.1構(gòu)建高效課堂 學(xué)科整合帶給初中美術(shù)課堂的最大變化就是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)之中，教師一遍遍地講解、示范，枯燥無味的課堂氛圍使得學(xué)生往往只局限在被動(dòng)消極接受知識技能灌輸，師生之間的交流少之又少，隨著學(xué)科整合的縱深發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生在獨(dú)立自主的訓(xùn)練中大大提高了對知識的掌握度，將其變成自己的東西。 傳統(tǒng)課堂不過四十五分鐘，往往下課鈴一響，學(xué)生就一哄而散，所有的思路、靈感都被打斷了，如此便功虧一簣了。學(xué)科整合下的初中美術(shù)課教學(xué)，多采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式，這就完全可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。由于學(xué)生的個(gè)性特征不同，水平能力不同，在小組合作中可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，如此學(xué)生的整體水平便會有質(zhì)的提升。在以前的初中美術(shù)課堂上，教師并沒有營造相關(guān)意境，僅僅讓學(xué)生閉門造車，學(xué)生的想象力得不到發(fā)揮，創(chuàng)造力低下�，F(xiàn)在多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，向同學(xué)顯示相關(guān)圖片、聲音、視頻等，讓學(xué)生仿佛可以身臨其境，從而為學(xué)生的想象力插上翅膀，學(xué)生的創(chuàng)作就會很有新意，很有內(nèi)涵。 2.2教學(xué)方式多樣化 教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要試著與其他學(xué)科充分結(jié)合，如信息技術(shù)、音樂、語文、歷史等，可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。例如:在美術(shù)課堂上，教師可以利用電腦進(jìn)行繪圖，引導(dǎo)學(xué)生充分利用繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。如此教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識技能，還發(fā)散了思維，鍛煉了應(yīng)用信息技術(shù)的能力。學(xué)科之間都是有相通的部分，某些知識需要和另外的學(xué)科充分聯(lián)系，才更容易為學(xué)生所接受。教師需要不斷補(bǔ)充完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對某一事物的思考可以更為全面。教師可以充分利用各種條件來充實(shí)課堂，針對學(xué)生的個(gè)性開展教學(xué)工作，有利于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
2.3幫助學(xué)生取得全方位的發(fā)展
初中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣闊，學(xué)生需要獨(dú)立造型、完美表達(dá)，還需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)、切實(shí)應(yīng)用，還需要用心欣賞、評價(jià)論述，最后達(dá)到綜合應(yīng)用、探索研究的境界。這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅需要學(xué)生系統(tǒng)掌握美術(shù)知識，還需要和其他學(xué)科貫通，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。例如:教師可以將語文課文《皇帝的新裝》進(jìn)行改造，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，重新詮釋其描繪的圖景，不僅提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，也讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更為深刻的認(rèn)識，有效鍛煉了其他各種能力。 3.如何將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合 教師是課堂的設(shè)計(jì)者，因此，教師要充分利用各種教學(xué)資源，將其整合，使之為美術(shù)教學(xué)而服務(wù)。首先，教師要革新教學(xué)觀念，教師要重新定位自己的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主人，學(xué)生僅僅是課堂的參與者，存在感極低。而在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，教師要幫助學(xué)生確立主人翁精神。就目前來看，學(xué)生可以通過眾多途徑來獲取所需知識，倘若教師全然不顧學(xué)生的所思所想，僅僅一味地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)消極的接受的話，課堂效率會極其低下。教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，因此，教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，一定要注意拉近學(xué)生與美術(shù)的距離。其次，將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合的這個(gè)過程要求美術(shù)教師不僅要具備極高的美術(shù)素養(yǎng)，也要對其他學(xué)科的知識有一定的涉獵。教師要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，要了解他其他學(xué)科與本學(xué)科之間的聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)課堂內(nèi)容。最后，教師要融合更多的學(xué)科來輔助教學(xué)。面對信息時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，教師要以積極開放的心態(tài)去戰(zhàn)勝它。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，某些學(xué)校的美術(shù)學(xué)科一度成為擺設(shè)學(xué)科，其（未完，下一頁）
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