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運(yùn)用多媒體教育技術(shù)應(yīng)處理好的一些關(guān)系
常寧市教師進(jìn)修學(xué)校 李小華 2009/4/6
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)思想的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在英語課堂教學(xué)中所起的作用是傳統(tǒng)教學(xué)媒體不可替代的。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以使英語課堂教學(xué)的效率大大提高。但是，要使多媒體真正在英語教學(xué)中發(fā)揮作用，還必須正確處理好以下一些關(guān)系。
一、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用中手段和目標(biāo)的關(guān)系
任何手段都是為目的服務(wù)的，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段必須服從于課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、單元的教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)、乃至服從于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。因此，多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用要充分考慮其在教學(xué)過程中的合理性，必須改變“唯技術(shù)”的觀點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容、教育對(duì)象等因素，選擇多媒體的最佳應(yīng)用時(shí)間。如教學(xué)北師大版高一英語Module 1 Unit 2 Heroes Culture Corner & Bulletin Board這節(jié)課的時(shí)候，筆者首先通過一段中國(guó)探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射的視頻和一段新華社的英語新聞引出本課的主題。時(shí)值中國(guó)首枚探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，利用新聞的時(shí)效性在多媒體輔助設(shè)備的幫助下導(dǎo)入該課主題Space Heroes , 形象、直觀、生動(dòng)，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用中人與機(jī)器的關(guān)系
人與機(jī)器的關(guān)系是指計(jì)算機(jī)能否取代教師。隨著新的教育技術(shù)的發(fā)展，教師的許多機(jī)械性的工作完全可由“電腦教師”來完成。但是，我們也清楚地看到教師的地位和作用沒有因此而削弱，相反，教師所起的作用更大了，對(duì)教師素質(zhì)的要求也更高了。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示。如教學(xué)北師大版高一英語Module 1 Unit 3 Lesson 3 Weddings這節(jié)課的時(shí)候，可以首先播放《婚禮進(jìn)行曲》，同時(shí)展示中英文對(duì)照的結(jié)婚誓詞并請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀。這種別開生面的課文導(dǎo)入，引發(fā)了全班對(duì)Weddings這個(gè)話題的極大的興趣和熱烈的討論。接著，呈現(xiàn)一組精美的婚禮圖片，通過圖片學(xué)習(xí) bride 、bridegroom、best man、Wedding reception、Wedding ceremony 、invitation 、entrance等生詞，為后面的閱讀作準(zhǔn)備�？梢娊處熇枚嗝襟w教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，只有按照自己設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法才能有效地組織教學(xué)。
三、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用中主導(dǎo)與主體的關(guān)系
主導(dǎo)與主體關(guān)系是指現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂以后，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系如何把握？一方面，教師的主導(dǎo)作用仍然存在。但是，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)過程中，教師不再充當(dāng)主講者，而主要是組織者和輔導(dǎo)者。對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解和注釋，對(duì)教學(xué)過程的組織，對(duì)課堂突發(fā)事件的處理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，都需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，任何知識(shí)的獲得都依賴于受教育者的主觀能動(dòng)性。因此，在知識(shí)的授受過程中唯有學(xué)生作為主體去活動(dòng)，教學(xué)才具有真正的意義。多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程具有很強(qiáng)的直觀性和自我操作性，從而使學(xué)生積極主動(dòng)去獲取信息和解決問題，為學(xué)生主體作用的發(fā)揮提供了可能。如教學(xué)北師大版高一英語Module 1 Unit 3 Lesson 3 Weddings這課的While---reading部分時(shí)，老師首先播放三段英語視頻: before the wedding ceremony, during the wedding ceremony and after the wedding ceremony,要求學(xué)生認(rèn)真觀看影片后記下婚禮三階段的相關(guān)細(xì)節(jié)信息。教材中的素材通過影片的形式展示給學(xué)生，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了教材中的語言材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視聽感官效果，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。在老師的有效組織下，學(xué)生積極參與，整個(gè)過程有序進(jìn)行，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中整體與部分的關(guān)系
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用是教學(xué)手段的改革，因此它是教學(xué)系統(tǒng)這一整體的部分。教學(xué)系統(tǒng)包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段四大要素。作為整體的各個(gè)部分，它們各司其職，但又相互聯(lián)系。要保證教育技術(shù)手段的應(yīng)用取得最佳效果，不能將現(xiàn)代化手段的運(yùn)用游離于師生實(shí)際活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的需要之外。另外，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，教學(xué)系統(tǒng)還包括了教學(xué)目標(biāo)的編寫、內(nèi)容的安排、對(duì)象的分析、策略的設(shè)計(jì)、媒體的選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多要素，它們共同組成教學(xué)過程的整體。媒體的設(shè)計(jì)和選擇一定要注意與整體中其他要素的相互聯(lián)系和互相制約。如果不考慮這一點(diǎn)，把媒體的選擇和設(shè)計(jì)凌駕到其他相關(guān)要素之上，那么即使用了先進(jìn)的教學(xué)媒體也未必能收到好的教學(xué)效果。
五、結(jié)束語
在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)手段的選擇會(huì)影響語言的學(xué)習(xí)效果，信息（未完，下一頁）
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