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鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)方法探討
鄒石德 2009/4/6
（接上頁）的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。
四、培養(yǎng)感覺技能，提高工作效率
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機(jī)工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動手、多檢測，多思考，多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約0.1mm,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光銼修整。這樣可以減少測量次數(shù)，大大提高工作效率，一般加工一個400平方毫米的平面只用10~15分鐘就可以控制在0.04的公差范圍內(nèi)。
五、注意勞逸結(jié)合，合理安排課題
教師在安排課題時(shí)，一定要注意合理安排課題，千萬不能一連好幾天都是做同一個課題，比如說在練習(xí)銼削時(shí)，如果要練好這個課題，一般的學(xué)生連續(xù)練兩三個月都達(dá)不到中級工要求，連續(xù)練兩三個月往往學(xué)生會感到很厭煩，也很消耗體力，效果很差。教師在安排課題時(shí)要懂得體力、腦力勞動穿插進(jìn)行，以下是按一學(xué)期8周，每周五天，每天六小時(shí)制定的一個比較合理的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)課題計(jì)劃，經(jīng)本人多年的使用，效果很好：
序號 課題名稱 課時(shí) 序號 課題名稱 課時(shí)
1 入門知識 6 14 銼削內(nèi)、外圓弧 12
2 銼削姿勢練習(xí) 6 15 矯正與彎曲 6
3 平面劃線 6 16 鉚接 6
4 銼削平面的方法 6 17 刮削 12
5 游標(biāo)卡尺、高度尺的使用 6 18 內(nèi)外徑百分表的使用 6
6 銼削垂直面的方法 6 19 綜合練習(xí)一（零件的加工） 12
7 萬能角度尺的使用 6 20 研磨 6
8 鋸割 6 21 銼配 12
9 千分尺的使用 6 22 水平儀的使用 6
10 銼削四方體 6 23 綜合練習(xí)一（夾具的制作） 24
11 鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔 6 24 立體劃線 12
12 鏨削、鉆頭刃磨 12 25 裝配與拆卸 30
13 鉸孔、攻絲、套絲 6 26 技能考核 12
六、注重綜合操作訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練不但可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，還能大大促進(jìn)學(xué)生迅速提高操作技能，做到熟能生巧。如制作的一個小釘錘，一付合頁，一只鎖扣，一只微型虎鉗等，不但可以練習(xí)多個課題，還可以作為紀(jì)念品送給學(xué)生，就是出于這樣的考慮。
七、對學(xué)生的成績及時(shí)作出評價(jià)
無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)都要建立一個評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對照這個標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個標(biāo)準(zhǔn)，方便對學(xué)生的技能水平作出評價(jià)；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。
結(jié)束語
本人在十多年的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，開始時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常偷懶，只要老師離開車間，同學(xué)們就紛紛坐到板凳上，自從注重上述幾點(diǎn)的運(yùn)用后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，同學(xué)們都要求增加實(shí)習(xí)時(shí)間，好象還學(xué)的還不夠，深受學(xué)生的好評。
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