|
文獻(xiàn)綜述實(shí)例
（作者未知） 2009/4/12
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生搜集文獻(xiàn)資料的能力，熟悉專業(yè)文獻(xiàn)資料查找和資料積累方法，提高對文獻(xiàn)資料的歸納、分析、綜合運(yùn)用能力，提高獨(dú)立工作能力和科研能力，并為科研活動奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，落實(shí)“江蘇省教育廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校2006屆本專科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查通知”精神，我系明確要求從2003級學(xué)生畢業(yè)論文開始實(shí)施文獻(xiàn)綜述寫作制度。為了進(jìn)一步規(guī)范文獻(xiàn)綜述的寫作，現(xiàn)將文獻(xiàn)綜述寫作要求明確如下：
一、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本要求
文獻(xiàn)綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動態(tài)、前沿問題等進(jìn)行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章�！熬C”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。
二、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本注意事項(xiàng)
1．要圍繞畢業(yè)論文主題對文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡要地匯總陳述一遍。
2．文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，可以按文獻(xiàn)與畢業(yè)論文主題的關(guān)系由遠(yuǎn)而近進(jìn)行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。
3．評述（特別是批評前人不足時(shí)）要引用原作者的原文（防止對原作者論點(diǎn)的誤解），不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯(cuò)誤”。
4．文獻(xiàn)綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。
5． 采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。
6．文獻(xiàn)綜述最后要有簡要總結(jié)，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。
7. 所有提到的參考文獻(xiàn)都應(yīng)和所畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究問題直接相關(guān)。
8. 文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn)，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報(bào)紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實(shí)可以引用，但其中的觀點(diǎn)不能作為論證問題的依據(jù)。
三、撰寫文獻(xiàn)綜述的其他事項(xiàng)
1．一篇畢業(yè)論文應(yīng)完成一篇文獻(xiàn)綜述，字?jǐn)?shù)2003級暫規(guī)定不少于3000字。
2．文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括綜述題目、綜述正文、文獻(xiàn)資料等幾方面內(nèi)容。
3．文獻(xiàn)綜述的撰寫格式參見后附范例。
四、文獻(xiàn)綜述示例
互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展影響研究綜述
一、引言
根據(jù)2001年4月北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報(bào)告[1]，青少年上網(wǎng)的用戶中，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。約5096的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．296的青少年用在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICO與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。調(diào)查顯示，青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”“滿足個(gè)人愛好”“提高學(xué)習(xí)效率”“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。
在現(xiàn)代信息社會重，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分，網(wǎng)絡(luò)對于青少年心理發(fā)展的巨大影響吸引了心理學(xué)家愈來愈多的關(guān)注與研究。本文試圖對國內(nèi)外有關(guān)的研究成果做一綜述的介紹，并對今后的研究與教育實(shí)踐提出一些建議。
二、網(wǎng)絡(luò)過度使用的問題
2．1網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的心理障礙
心理學(xué)家較早關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)對心理發(fā)展影響的問題是互聯(lián)網(wǎng)的過度使用引發(fā)的心理障礙。Brenner(1997)[2]的研究顯示，網(wǎng)絡(luò)依賴行為和年齡、受教育程度有很大相關(guān)，而與性別和種族關(guān)系不大。尤其青少年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)群體。相比較之下，成年入網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)也需要控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，但是他們所體驗(yàn)到的失落情緒要小于相等條件下的青少年。
對過度使用互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的心理障礙，Jb理學(xué)家定義了多種術(shù)語。Goldberg借用了(美國精神疾病分類與診斷手冊)DSM—IV中關(guān)于藥物依賴的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提出互聯(lián)網(wǎng)成癌障礙(Internet AddictionDisorder；IAl3)的概念，主要是作為一種應(yīng)對機(jī)制的行為成癮。KimberlyYoung則從DSM—IV對病理性賭博的判斷標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展出病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用(Problematic InternetUse；PIU)的概念，暗示著網(wǎng)絡(luò)成癮和藥物依賴之不同在于，它更像是一種沖動控制障礙。Young結(jié)合對網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)際研究，提出了八個(gè)問題以判斷網(wǎng)絡(luò)成癮。如果個(gè)體對下列問題中的（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|