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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中地理微課教學(xué)模式探索
莆田第二十七中學(xué) 陳星群 2019/8/11 8:51:28
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（三）深度融合
在課堂中引入微課，移動(dòng)終端，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的作用，同時(shí)也意味著要?jiǎng)?chuàng)新課堂的結(jié)構(gòu)，將小組合作，創(chuàng)新課堂等模式運(yùn)用到智慧課堂中。
翻轉(zhuǎn)課堂是在微課的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。學(xué)生在微課中學(xué)到知識(shí)后，向其他同學(xué)進(jìn)行展示和講解，如果其他學(xué)生有問(wèn)題，就需要學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)，從而加深自身對(duì)于知識(shí)的理解。學(xué)生作為翻轉(zhuǎn)課堂的主體，要學(xué)會(huì)講解和質(zhì)疑，并積極參與到課堂活動(dòng)中去，教師還可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解答。
智慧教室，小組合作和翻轉(zhuǎn)課堂要自然的融合到一起，促進(jìn)課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。教學(xué)策略和教學(xué)模式隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越多，若能將適合地理課堂教學(xué)的各種模式進(jìn)行深度融合，那么一定會(huì)收獲到很良好的教學(xué)效果。
結(jié)束語(yǔ)
“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今時(shí)代的一種趨勢(shì)，在我們的地理微課教學(xué)中也要緊跟時(shí)代運(yùn)用好移動(dòng)終端，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等教學(xué)模式打造當(dāng)今的智慧教室。這些科技工具的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更容易理解課堂中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，給學(xué)生展示自我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)老師也可以通過(guò)這些設(shè)備及時(shí)掌握學(xué)生的吸收情況并作出相應(yīng)的講解，使學(xué)生真正理解知識(shí)內(nèi)容。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。在愉悅的授課氛圍中將微課與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合，能更有效地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。
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