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淺談工匠精神在技工院校思想政治教育中的滲透
山東兗礦技師學(xué)院 楊成軍 2019/8/11 8:55:07
摘要：新形勢(shì)下，教育改革不斷深入，開展教育教學(xué)工作，不僅要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化理論知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)教育，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思想道德素質(zhì)做好培養(yǎng)教育。工匠精神是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在開展思想政治教育過程中，應(yīng)該要充分發(fā)揮出工匠精神的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德品質(zhì)。本文結(jié)合工匠精神在技工院校思想政治教育中的滲透做好研究分析。
關(guān)鍵詞：工匠精神；技工院校；思想政治教育；滲透；研究分析
工匠精神是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，針對(duì)技工院校的思想政治教育，應(yīng)該要積極將工匠精神滲透到思想政治教育中，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好的樹立和提高自身的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)技能，本文首先分析了工匠精神的內(nèi)涵，并分析了培養(yǎng)工匠精神是技工院校開展思想政治教育的重要任務(wù)的內(nèi)容，結(jié)合工匠精神在技工院校思想政治教育中的滲透，提出了相應(yīng)的策略建議，希望對(duì)工匠精神在技工院校思想政治教育中的滲透有所啟發(fā)。
一、工匠精神的概述分析
所謂工匠精神主要指的是一種職業(yè)精神，這種職業(yè)精神能夠反映出職業(yè)人員的工作態(tài)度和職業(yè)理念以及相應(yīng)的職業(yè)價(jià)值取向。工匠精神更多的強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員對(duì)產(chǎn)品精益求精價(jià)值理念，要求從業(yè)人員在工作中要精雕細(xì)琢，更好的提高產(chǎn)品質(zhì)量。我國古代有眾多優(yōu)秀和流傳千古的絲綢和瓷器以及茶葉和金銀器等物品，其中還包括有秦始皇兵馬俑和萬里長(zhǎng)城以及故宮和敦煌石窟等宏偉建筑，當(dāng)然還包括有其他方面，這些都反映出我國的古代的工匠文明，也能夠反映出工匠人員的專注品質(zhì)，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)和精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)還能夠反映出戶工匠們更加務(wù)實(shí)和注重創(chuàng)新等良好品質(zhì)。基于古代優(yōu)秀的工匠精神，應(yīng)該要做好繼承性發(fā)展，在繼承中做好創(chuàng)新，并將傳統(tǒng)意義上的工匠精神與新時(shí)期的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)工業(yè)以及其他行業(yè)的高效發(fā)展。
二、培養(yǎng)工匠精神是技工院校開展思想政治教育的重要任務(wù)
（一）立德樹人是思想政治教育的重要使命
技工院校開展思想政治教育往往是以促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上做安徽對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)和教育。工匠精神與技工院校的思想政治教育中的立德樹人的整體目標(biāo)相一致，也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和理想信念以及事業(yè)心等方面的的培養(yǎng)教育，這些培養(yǎng)教育要求，更多的體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求。當(dāng)然，工匠精神的價(jià)值觀念與思想政治教育過程中的立德樹人的價(jià)值觀念相一致，更多的注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，所以說，工匠精神與技工院校的思想政治教育具有一致性目標(biāo)，是技工院校開展思想政治教育的重要任務(wù)和使命。
（二）傳承中國精神是開展思想政治教育工作的職責(zé)
我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，由此也能夠看出我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀性特征，當(dāng)然也能夠體現(xiàn)出在任何時(shí)代都注重對(duì)精神方面的培養(yǎng)和教育。技工院校開展思想政治教育也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)，要求學(xué)生要充分把握祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，促進(jìn)自我良好發(fā)展。工匠精神是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中更多的體現(xiàn)出我國古代先民和工匠在歷史發(fā)展中和工作勞作中形成的優(yōu)良高尚的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)準(zhǔn)則，對(duì)于開展工作具有重要指導(dǎo)意義。工匠精神在技工院校開展思想政治教育工作中，具有十分重要的意義，所以應(yīng)該在技工院校開展思想政治工作中做好重視，積極有效的滲透工匠精神.
三、工匠精神在技工院校思想政治教育中的滲透策略
（一）繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一
工匠精神是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，技工院校開展思想政治教育應(yīng)該要做好對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，要深入把握工匠精神的發(fā)展歷程，深入挖掘出工匠精神的優(yōu)秀內(nèi)涵，向?qū)W生講述工匠精神中蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)和其中的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其要注重對(duì)學(xué)生做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教育，以此來加深學(xué)生對(duì)工匠精神的了解。當(dāng)然，工匠精神不僅是古代的優(yōu)秀文化，結(jié)合新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展，工匠精神也被賦予新的內(nèi)容，所以在技工院校開展思想政治教育過程中，也應(yīng)該做好創(chuàng)新發(fā)展，將工匠精神與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展融合在一起，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升自身的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)素質(zhì)。
（二）普及教育與因材施教相統(tǒng)一
工匠精神對(duì)于員工的工作開展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，其中也是員工職業(yè)道德的基本要求。企業(yè)員工開展工作不僅涉及到自身的工作業(yè)務(wù)能力，還與職工的綜合素質(zhì)及個(gè)人職業(yè)品質(zhì)與緊密聯(lián)系。在技工院校開展思想政治教育應(yīng)該要加強(qiáng)工匠精神的普及教育，將工匠精神的培養(yǎng)教育作為技工院校思政教育的重要內(nèi)容，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)。技工院校的學(xué)生的綜合素質(zhì)往往存在諸多差異，尤其在職業(yè)道德品質(zhì)方面往往高低不一，基于這種情況，技工院校開展工匠精神培養(yǎng)教育，應(yīng)該要采取因材施教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神（未完，下一頁）
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