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張伯苓的高等教育管理思想探析
張伯苓 2009/4/14
（接上頁）中央研究院舉行第一屆院士選舉，首由各大學校院、專門學會、研究機構及學術界有資望人士，分科提名候選人，約四百余人，繼由評議會審定候選人一百五十人，最后由評議會選出院士八十一人。此八十一人中有南開師生九人，姜立夫（數(shù)學）、陳省身（數(shù)學）、吳大猷（物理）、饒毓泰（物理）、殷宏章（生物）、湯用彤（哲學）、李濟（人類考古）、蕭公權（政治）、陶孟和（社會）。饒、李、蕭等人，都是先在南開大學任教，而后為他校所羅致。有些教授，聘來時多初由外返國，然不數(shù)年即以教導后學，從事研究，蔚成大師者。如邱宗岳（化學）、姜立夫（數(shù)學）、饒毓泰（物理）、蔣廷黻（歷史）、楊石先（化學）、何廉（經(jīng)濟統(tǒng)計）、李繼侗（生物）、湯用彤（哲學）等（早年的教授而言）[2]。我們從這可以看出南開大學在人才培養(yǎng)和學術上的成就，
南開雖是私立學校，從不把教師視為雇員，而是把他們看作不可多得的伙伴他針對舊中國社會政治動蕩的狀況，尊重、理解教師、善待教師，盡量為教師創(chuàng)造穩(wěn)定安適的生活環(huán)境，針對知識分子的思想特點，盡量為教師創(chuàng)造和諧融睦的學術氣氛�！靶訅慕K無誨，師心當如父母心”。南開教師能夠達到這一完美高度，南開教學質量能夠達到很高水平，正是張伯苓重視師資隊伍建設的生動體現(xiàn)。
啟示：從這里我們可以看出：第一，高校的建設一定要樹立人才資源是第一資源的觀念，即確立“人的因素第一”的觀念，充分重視人才，為他們提供適宜的環(huán)境，采取事業(yè)，待遇和環(huán)境等措施來引進和留住人才。知識分子看重的雖然是學術氣氛，并不是金錢，但他們也和平常人一樣，要吃飯、穿衣，他們也應該得到他們所應該得到的一切。所以學校要給予他們一定的優(yōu)厚條件，才能做好他們的工作，充分調動他們的積極性，使他們安心地工作。第二，對于優(yōu)秀教師，不能一味地想著從外校引進人才，而是要扎根本校，培植本校有潛力的人才。引進人才畢竟是有限的，而且要有一定的經(jīng)濟基礎，所以立足本校，對本校的教師分層次地提高，是一個行之有效的辦法。對于那些業(yè)務能力不太強的青年教師，一是要送出去進修、培訓、做訪問學者,加強學術交流；二是要采取大膽使用和精心培養(yǎng)相結合的方針。對于那些中老年教師，要讓他們多學些現(xiàn)代科學技術和科學方法，及時了解最新的教育動態(tài)，不斷自我提高。
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