|
初中數(shù)字美術教學有效性建構與實踐研究
南通市教育技術中心項目科 呂國強 2019/8/28 16:04:23
（接上頁）豐富的感性材料，還創(chuàng)新了教學方式，便于教師開展形象教學，教師能夠利用數(shù)字軟件和技術指導學生了解美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術，以一種全新的途徑展現(xiàn)藝術教學，豐富學生情感體驗。
四、初中數(shù)字美術教學的有效性構建
（一）創(chuàng)設課堂情境，優(yōu)化課堂導入
傳統(tǒng)美術教學往往很難吸引學生興趣，特別針對初中生而言，耐力差、鑒賞水平低，線條構造能力比較弱，視覺素養(yǎng)得不到充分體現(xiàn)。因此為了激發(fā)學生美術學習興趣，要適當?shù)貙?shù)字媒體進行滲透，創(chuàng)設相應教學情境，促進學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，以便更好地開展數(shù)字美術教學。首先展現(xiàn)數(shù)字美術的虛擬美學，比如利用虛擬分形技術營造美術學習的宏觀審美意境與微觀審美意境，讓學生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想；其次借助數(shù)字美術繪畫的實驗性刺激學生挑戰(zhàn)欲望，傳統(tǒng)繪制方式會由于材料的限制將一些突發(fā)的靈感放置一旁，缺乏對畫面的深度挖掘，而數(shù)字繪畫中，視覺形象表現(xiàn)更具有創(chuàng)造性和探索性，能夠?qū)崿F(xiàn)畫面的無限拓寬，將萌發(fā)的靈感最大化展現(xiàn)出來，教師可以抓住這一特性，向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的繪畫過程，還可以結(jié)合音樂節(jié)奏感，活躍繪畫氣氛。
（二）培養(yǎng)學生數(shù)字化表達能力，強化教學過程
對于初中生來說，首次接觸到數(shù)字美術創(chuàng)作形式時，一時間會比較手足無措，對于圖像、圖形處理軟件的陌生以及各項技術功能的迷惑，會增加美術創(chuàng)作難度，因此教師要注重學生數(shù)字化表達能力的培養(yǎng)，使其能夠根據(jù)自身所需隨時更換作品色調(diào)、明度和對比度，按照自己想象進行個性化設計，強化自身藝術表現(xiàn)能力。為此，教師要具有數(shù)字信息化意識，借助數(shù)字技術讓學生了解到審美資料的展現(xiàn)方式，結(jié)合相關美術作品，進行實際模仿，使學生對數(shù)字美術作品創(chuàng)作過程有清晰的了解和認識，鼓勵學生自主操作獨立完成簡單作品的模擬，強化學生對軟件技術與功能操作的熟練程度。比如在教學《中國民間美術》一課時，首先利用多媒體展現(xiàn)各類民間藝術作品，包括剪紙、刺繡、風箏等；然后借助相關軟件，將具體實物轉(zhuǎn)換成美術作品，進行繪畫示范；最后由學生自主選擇喜愛的民間美術作品，實施數(shù)字化模擬繪制，感受數(shù)字美術的創(chuàng)作過程，強化應用技能。
（三）結(jié)合數(shù)字化平臺實施多元評價，反饋信息
評價是教學的最后環(huán)節(jié)，主要對學習效果和情感態(tài)度進行檢驗。傳統(tǒng)美術評價是通過作品展示實施，只是對結(jié)果的一種評價，沒有觀察到學生縱向成長過程，評價內(nèi)容存在局限性。數(shù)字美術教學中的評價可以有效利用數(shù)字平臺，記錄學生繪制過程中各個工具或色彩的選用過程，最后將數(shù)字化作品統(tǒng)一上傳到教學管理網(wǎng)站中，先由系統(tǒng)做出評價，教師再結(jié)合學生實際情況進行針對性評價，由此一來，不但能夠觀察出學生信息科學水平，還能夠?qū)崿F(xiàn)縱向評價，檢驗學生專業(yè)知識學習能力和情感態(tài)度培養(yǎng)，促進學生藝術水平和情操的全面發(fā)展。
五、初中數(shù)字美術教學的實踐分析
（一）提高審美能力
審美能力決定著美術作品的水平高低，特別是針對數(shù)字美術而言，它突破了美術專業(yè)技能的限制，但是必須擁有一定水準的審美能力，提黃數(shù)字美術作品的質(zhì)量。在數(shù)字美術教學實踐中，要鼓勵學生對數(shù)字繪畫藝術審美的探索，處理學生個體審美經(jīng)驗與數(shù)字審美的矛盾，重點思考數(shù)字繪畫中的各種表現(xiàn)形式能否準確表達學生作品創(chuàng)作的主題思想、能否傳達出真實的情感感受，能否將學生創(chuàng)作思維與意念轉(zhuǎn)化為審美過程，實現(xiàn)心靈共鳴等。在數(shù)字美術虛擬的空間中一切因素變化莫測，審美也會變得更為復雜，必須具有較高的審美情感才能夠把握視幻的震撼。除了審美探索外，教師還要將數(shù)字繪畫與學生已有繪畫經(jīng)驗相結(jié)合，對數(shù)字繪畫的價值與意義進行闡述與解析，培養(yǎng)學生審美辨別能力。
（二）培養(yǎng)創(chuàng)造力
在當下社會競爭日益激烈，創(chuàng)造力標志著人才的可塑性和可挖掘性，是立足社會必備的技能之一，是進步與發(fā)展的象征。美術作為一種藝術教學，更需要創(chuàng)造力做支撐，不斷追求極致的視覺享受。優(yōu)秀的數(shù)字美術作品離不開畫者獨具匠心的創(chuàng)意，數(shù)字美術教學目的不是以藝術教育為本，而是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展和自我表達。由此可見，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是數(shù)字美術教學的重要目標之一。在具體教學實踐中，引導學生通過所有感官觀察生活，由視覺、聽覺和觸覺現(xiàn)象直接體驗，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，增強尋找信息和素材的意識，利用數(shù)字軟件和技術建立彼此之間聯(lián)系，豐富信息知識庫，為創(chuàng)造力迸發(fā)奠定基礎，進而創(chuàng)作出擁有自己個性的美術作品，發(fā)展更深層次的個人主題。
結(jié)語：綜上所述，隨著科學技術的不斷發(fā)展，改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r也影響著人們審美傾向。美術作為一種藝術教學，是豐富人們視覺享受、陶冶審美情感的重要載體，數(shù)字美術教學已經(jīng)逐漸成為學生接受信息、感受生活、培養(yǎng)審美情感的主要方式，在初中數(shù)字美術教學構建中要導入、實施、評價等環(huán)節(jié)讓學生感受到美術創(chuàng)作的樂趣，構建數(shù)字（未完，下一頁）
|