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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)設(shè)計思考研究
江蘇省常熟市中等專業(yè)學(xué)校 衡瑋 2019/8/28 16:08:41
摘要：隨著人們消費水平能力的不斷提高，越來越多的人將消費支出轉(zhuǎn)到教育方面，提高自身綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)水平，以此來適應(yīng)不斷變化的市場和未來的社會職業(yè)需求。在大數(shù)據(jù)時代，提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的使用是至關(guān)重要的，因此本文將著重探究關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，是如何在高職英語課堂教學(xué)當(dāng)中具體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)展開教學(xué)，希望能有所幫助。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職英語；英語教學(xué)；設(shè)計
高職英語的學(xué)習(xí)是為將來的工作打下扎實的基礎(chǔ)，在高職階段若是沒有樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念的話，將不利于后面的工作的順利開展，因此加強(qiáng)對高職英語教學(xué)設(shè)計的方法方向的探究是非常有必要的。英語是一門生活應(yīng)用實際很強(qiáng)的學(xué)科，在生活當(dāng)中無時無刻不體現(xiàn)著英語的應(yīng)用，將生活場景作為英語教學(xué)案例出現(xiàn)在課堂上是十分有意義的。
一、網(wǎng)絡(luò)時代在高職英語教學(xué)設(shè)計當(dāng)中的重要意義
在日常的課堂教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法一直沿用的是滿堂灌的模式，也就是教師在黑板上書寫，學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的思路來學(xué)習(xí)，這種模式存在著好的一面，也有不好的一面。好的一面具體體現(xiàn)在教師能給學(xué)生帶來正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上減少錯誤彎路的行走，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，正確的方向感是格外重要的。不好的一面具體體現(xiàn)在不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，壓抑式的教學(xué)環(huán)境不能最大限度的使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，而是在被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識。
但網(wǎng)絡(luò)時代給這種教育教學(xué)模式帶來了真正意義上的突破，改變了教師教授的模式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)時代下，將增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，其中當(dāng)然也包括多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，提高了信息知識的接收能力，解放了教師的雙手；而且豐富多彩的教學(xué)形式給學(xué)生帶來感官視覺上的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，學(xué)生很好的由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力也有所提升。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)設(shè)計具體的思考研究
（一）應(yīng)以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，采用新的教學(xué)方法和模式
構(gòu)建主義學(xué)習(xí)也就是以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式。畢竟學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終是占據(jù)主體地位的，教師相對來說是學(xué)生學(xué)習(xí)知識上的領(lǐng)路人，積極改變以教師為主的課堂教學(xué)模式構(gòu)建，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境配套體系和多媒體信息教學(xué)資源體系為基本點，以構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，積極為學(xué)生營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在民主自由的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生和教師的關(guān)系日漸有所改觀，不再是敵對的狀態(tài)，而是在英語學(xué)習(xí)道路上的合作伙伴。教師在教學(xué)方式上也不再是主觀的根據(jù)自身的想法和經(jīng)驗來展開教學(xué)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、任務(wù)的設(shè)計者、組織者和評估者，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)上主動去尋找適合自己的學(xué)習(xí)思路，搭建學(xué)習(xí)框架和體系內(nèi)容。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)能力
心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧和安全的課堂氣氛�！币龑�(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題。通過內(nèi)在的心理活動積極思維，使學(xué)生在掌握知識的同時，也有助于提高自身的主動學(xué)習(xí)知識的能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生們的個性發(fā)展有很大的作用�，F(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會質(zhì)疑問難，進(jìn)而分析和解決問題。學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課外時間去網(wǎng)絡(luò)上檢索并查找跟英語相關(guān)的資料，其中主要包括文字材料、影音資料、書籍和多媒體課件等，在這個過程當(dāng)中，很好的為學(xué)生信息處理能力提供了機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，逐步根據(jù)自身學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)將學(xué)習(xí)資料的查找范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。
（三）鼓勵學(xué)生采用獨立學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式
交互性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下是必不可少的一種學(xué)習(xí)方式，能增強(qiáng)信息資源的重復(fù)利用率，從中獲取到對自己學(xué)習(xí)有利的知識，不僅能提高學(xué)習(xí)成績，也能使學(xué)生之間增進(jìn)了情感，構(gòu)建了融洽的學(xué)習(xí)氛圍和親密的友誼。而獨立學(xué)習(xí)也是在課堂教學(xué)活動當(dāng)中重要的特征，獨立學(xué)習(xí)也就是要尊重以學(xué)生個性發(fā)展為主的，積極主動去探求知識，化消極懈怠學(xué)習(xí)為主動自主去學(xué)習(xí)，這種方式的轉(zhuǎn)變不需要教師和其他人的參與，自己可完成獨立學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件將學(xué)生的交互性和獨立性二者結(jié)合，集中對網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行實時動態(tài)的交互，雙向交流，并且逐漸對信息有了初步的判斷能力和認(rèn)識能力，養(yǎng)成批判性思維和創(chuàng)新性思維。這兩種不同學(xué)習(xí)方式的組合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力、主觀學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，比方說共享、溝通、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等等。
（四）開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供高效的支持服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，大力倡導(dǎo)要不斷的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)平臺和交流平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲取知識的（未完，下一頁）
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